5使沉在水里的物体浮起来.docVIP

一、课题： 5使沉在水里的物体浮起来 二、课程标准： 知道在科学探究中问题的解决或结论的得出，要以收集到的事实证据为 基础，证据的收集可以有观察、实验等多种方法。 能针对问题，通过观察、实验等方法收集证据；尊重事实，对收集到的 证据能做好原始记录，并注意保留且不随意涂改原始数据；能对收集到的证据用文字、图表等方式来呈现。 能对收集到的证据进行比较、分类。 4．在学习和解决问题中注重证据。 5．愿意合作与交流。 6．认识到科学是不断发展的。 7．喜欢用学到的科学知识解决生活中的问题，改善生活。 三、教学目的： 过程与方法： 1、能够运用多种方法，使沉下去的物体浮上来。 知识与技能： 1、知道改变形状、增大空间或水中加盐都能增加水的浮力。 2、知道哪些材料适合制作漂浮物。 情感、态度与价值观： 1、在玩潜艇和“鸡蛋浮上来”的实验中，体会探究的乐趣。 四、学习成果：预计学生能够： ●运用感官和简单器材研究液体的性质； ●知道改变形状、增大空间或水中加盐都能增加水的浮力。 ●知道哪些材料适合制作漂浮物。 ●在玩潜艇和“鸡蛋浮上来”的实验中，体会探究的乐趣。 学习成果评价 概念发展 层次1: 不能运用多种方法，使沉下去的物体浮上来。 层次2: 能够运用一种方法，使沉下去的物体浮上来。 层次3: 能够运用多种方法，使沉下去的物体浮上来，并能运用自己最喜欢的形式（如语言、文字等）将观察到现象表述出来。 探究能力： 层次1: 不知道改变形状、增大空间或水中加盐都能增加水的浮力，不知道哪些材料适合制作漂浮物。 层次2: 知道改变形状、增大空间或水中加盐都能增加水的浮力。 层次3：知道改变形状、增大空间或水中加盐都能增加水的浮力，知道哪些材料适合制作漂浮物。 六、教学准备： 1、1．水、橡皮泥、铝箔、垫圈或硬币、记录表。 2．筷子或吸管、细铁丝、线、针或牙签、塑料泡沫。 3．小潜艇。 4．盐、水、鸡蛋或土豆块。 七、教学步骤 教学步骤 互动性质 学生\老师互动的目的 二次备课 集中话题 1．上节课我们研究了液体倒进水里去的一些情况，知道了把液体倒进水里有的沉有的浮，有的溶解有的不溶解。之前我们还研究了把固体放入水中的一些情况，知道了有的固体在水里沉有的浮，在的溶解有的不溶解。现在，我把一块橡皮泥放入水中，你们会看到什么现象？谁能有办法让这块橡皮泥浮在水面上呢？ 导入新课。 探索和 调查 1．教师宣布比赛方法。 今天，我们开展一次竞赛，看谁能在最短的时间内，使沉在水底的橡皮泥浮起来？看谁浮在水面上的橡皮泥装载的硬币多。 2．学生分组研究。 3．学生汇报研究的方法。 4．师生共同分析：为什么有的装载的硬币多，而有的装载的硬币少。 5．利用竹筷、吸管、小木板、泡沫块等材料，想办法使它们浮在水面上。比较这些上浮材料的特点。 6．教师提问：你见过潜水艇吗？知道潜水艇的哪些事情？潜水艇真的又能上浮，又能下沉吗？ 7．学生分组研究潜水艇的一些秘密。 8．学生分析：潜水艇上浮下沉的道理。 9．学生汇报。 10．师生共同小结：潜水艇里面灌进空气，重量变轻，就会上浮，灌进水，重量变重，就会下沉。 11．是什么原因，使在死海里的游泳的人能够在浮在水面上，而且还能躺在水面上看书呢？ 12．学生分析汇报自己的认识。 13．学生分组实验：想办法使沉在水下的鸡蛋或者土豆浮上来。 14．师生小结：水中含盐量增多，水的浮力就会增大。因为死海里含有大量的盐，死海里的水浮力很大，所以人能够躺在水面上看书。 1、探究下沉物体上浮的办法和上浮材料的特点。 2、玩小潜艇，研究沉浮的原理。 3、死海探秘活动。 回顾和 解释 1、渔民想让渔网在水中围成一堵墙。将鱼包围住，我们能用什么办法使渔网在水中立起来呢？ 2、有我们的生活中，你还见到过哪些应用水的浮力的道理的？说给小朋友们听听。 巩固总结。 精品资料，你值得拥有！