2　祝福　教案1.docVIP

2 祝福一、?素质教育目标?（一）、知识教育点?1、?了解小说三要素及小说情节结构?2、?了解小说中任务描写的几种方式?1、训练学生概括小说情节的能力?2、着重体会鲁迅小说中“我”的感情及作用?要注意领悟鲁迅先生冷峻的叙述之中所蕴涵的强烈的爱憎之情?二、?重、难点?着重认识环境与人物命运的必然联系?三、?课时安排?2课时?1、?第一课时，让学生理清小说结构，画出集中描写祥林嫂外貌的三段文字，反复诵读，体味这些看似冷峻的描写中所蕴涵的深情。?2、?第二课时，让学生分角色朗读对话，结合环境描写，分析任务形象，把握小说主题。?教学内容和过程?一、重难点的学习与目标完成过程?1、?导入新课——回忆鲁迅先生的作品?2、?学生快速阅读，理解课文的内容，理清小说的情节结构，分析结构特点?1）序幕?写祝福景象?开端?祥林嫂初到鲁镇?发展?祥林嫂初卖改嫁?高潮?祥林嫂再到鲁镇?尾声?再写祝福景象?3、?请学生按照时间顺序，分析祥林嫂的外貌变化，并深入挖掘其社会根源。?再到鲁镇，情况怎样？?临死前，有何不同遭遇？?4、?请学生依据以上分析讨论，概述“祥林嫂”这个人物形象的深刻含义。?二、总结与引申?祥林嫂被逼着一步步走向死亡，与哪些人有关？究竟谁是真正的刽子手？?三、作业布置?思考：究竟谁是杀害祥林嫂的真正的刽子手？?四、板书设计?情节特点：倒叙?人物命运：祥林嫂善良能干，却一步步被逼向死亡。?第二课时?教学内容和过程?一、重难点的学习与目标完成过程?1、?导入新课?2、?认真研读故事的结局，分角色朗读对话，找出议论性的文字，理解“我”的感情?3、?有人说，祥林嫂之死，鲁四叔是首恶，卫老婆子和柳妈是帮凶，你怎样看？?4、?师生共同研读文中深刻的语句，加深文意的理解。?1、?封建压迫的体现（四权）?2、?对比电影和小说中祥林嫂的人物形象的区别?阅读鲁迅小说《离婚》，注意比较爱姑和祥林嫂的命运，看看有何深刻含义？?四、板书设计?祥林嫂之死?根源：封建伦理制度，旧的文化观念。?解救办法：摧毁旧制度，否定旧文化。 精品资料，你值得拥有！