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2。测量,心理测量者,心理测量者剧场版,工程测量,心理测量者第一季,心理测量者第二季,尺寸测量,测量仪,三坐标测量仪,测量系统分析
一、课题： 2 测量
二、课程标准：
1、用尺、天平、量筒、温度表、秒表等对物体进行定量观察、采集数据，并做简单记录。
2、初步学会几种基本的测量方法。
3、认识到观察与测量对科学研究的重要作用。
4、认识各种常见的测量工具和计量单位。
5、意识到技术对科学发展的推动作用。
6、体验到科学技术是不断发展的。
7、意识到只凭感觉是不可靠的。科学需要精确的测量数据。
8．能对收集到的证据进行比较、分类。
9．在学习和解决问题中注重证据。
10．愿意合作与交流。
11．喜欢用学到的科学知识解决生活中的问题，改善生活。
三、教学目的：
过程与方法
1、用尺、量筒、天平、温度计、秒表等对物体进行测量，并作记录。 认识到测量对科学研究的重要作用。 认识常见的测量工具及计量单位，学会使用方法。 意识到只凭感觉是不可靠的，科学需要精确的数据。用尺、量筒、天平、温度计、秒表等对物体进行测量，并作记录。 认识到测量对科学研究的重要作用。 认识常见的测量工具及计量单位，学会使用方法。 意识到只凭感觉是不可靠的，科学需要精确的数据。用尺、量筒、天平、温度计、秒表等对物体进行测量用尺、量筒、天平、温度计、秒表等对物体进行测量，记录用尺、量筒、天平、温度计、秒表等对物体进行测量，并作记录。认识到测量对科学研究的重要作用认识常见的测量工具及计量单位，会使用方法。认识到测量对科学研究的重要作用认识常见的测量工具及计量单位，使用。认识到测量对科学研究的重要作用认识常见的测量工具及计量单位，学会使用方法。\老师互动的目的 二次备课 集中话题 1、探究活动：（1）两条线是否是直线？（2）两个物体哪个比较重？（3）哪个容器里的液体多？
2．学生研究后汇报。
3．小结。 1．认识感官的局限性。 探索和
调查 1、测量：（1）谁跑得快？（2）谁的个子高？（3）谁的力气大？
2．提问：关于珠穆朗玛峰，你知道些什么？
3．学生汇报所收集到的资料。
4．（出示P59页图或实物）提问：你认识这些测量工具吗？你能说出它们分别是在什么情况下使用吗？
5．测量一杯水的容积。
6．介绍古人是如何测量时间的。
7．测量树叶的面积。
8．估计玉米的颗粒数。 1．开展测量活动，认识测量所用的一些单位。
2．了解测量珠峰的活动，认识各种常见的测量工具。
3．认识一些测量工具。
4．通过容积的测量，体会“标准化”的意义。
5．认识古代的时间测量工具。
6．学习估量物体的面积和数量的方法。 回顾和
解释 1． 讲述：通过这节课的学习，我们掌握了哪些本领？ 巩固所学内容。
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