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进度 第1章（单元）第节（课）第2课时 课型 新课 备课时间 2009年7—8月 课题（内容） zh ch sh r 授课时间 2009年 月 日 教 学 目 标 1、学会“zh ch sh r”四个声母，读准音，认清形，能正确书写。 　　2、能准确拼读“zh ch sh r”和带调韵母拼成的音节。 　　3、学会“zhi chi shi ri”四个整体认读音节。 难 点 关 键 区别声母“zh ch sh r”和整体认读音节“zhi chi shi ri”，理解它们各自的不同用处，为今后能正确拼读打下良好的基础。 具 多媒体 教 学 过 程 及 板 书 设 计 时 间 旁 批 第二课时 　　一、复习上节课学习的内容。 　　二、看图拼读音节 　　1、出示书中三幅图，问：图上画了什么？ 　 2、出示图下的音节 　　3、学生自己试读。 　　4、同桌互相读，相互纠正。 　　5、指名读。教师及时纠正学生拼读中的错误，指导好三拼音节。 　　6、开火车读。 　　三、学习整体认读音节 　　1、读四个声母“zh ch sh r”，提醒学生读时要注意轻短些。 　　2、出示四个整体认读音节“zhi chi shi ri”让学生想一想应该怎样读？自己试着读一读。 　　3、指名读。 　　4、教师强调：借助“zh ch sh r”的音，再读得长些、响些就是“zhi chi shi ri”的音了。 　　5、教师范读，学生随读，指名读。 　　6、出示“zi ci si ”与 “zhi chi shi ri”的发音进行比较，区别平舌音和翘舌音。　　四、学说儿歌 　　（1）出示儿歌内容，读一读红色的声母。 本期总第（16）课时 第31页 教 学 过 程 及 板 书 设 计 时 间 旁 批 （2）把你会读的音节画下来读一读。 （3）自己试着读儿歌，把读不准的音节画下来。（4）指名拼读学过的音节。可以提出读不准的音节，同学之间互相帮助。 　　（5）同桌互相帮助读儿歌。 　　（6）结合图，请学生读儿歌。 　　（7）教师领读，学生随读，自由读。 五、小结 今天我们又认识了４个声母朋友“zh ch sh r”，我们不仅掌握了它们的音形、能够正确书写，而且还学习了整体认读音节“zhi chi shi ri”，真棒！ ? ?? 课 后 心 得 一、重视学生良好学习习惯的培养。 二、加强对文本的钻研，切实提高课堂教学质量。 三、使用好与课本配套的教学用书、教具、学具，充分利用相关的教学资源。 本期总第（16）课时 第32页 精品资料，你值得拥有！