8级上5-4-1《细菌和真菌的分布》课程标准解读、教材分析及教学建议.docVIP

课程标准解读 本章内容在《课程标准》中是放在“描述细菌的主要特征以及与人类生活的关系”“描述真菌的主要特征及其与人类生活的关系”这部分内容中的。细菌和真菌的分布是和其与人类的关系密不可分的。从生活实践中探究这些生物在人类生活环境中的分布，不仅可以训练学生的生物学实验操作技术，更能帮助学生理解科学、技术与日常生活的相互关系，提高学生在社会生活中的生物学素养。 教材分析 教材的编排顺序充分体现了“探究性学习”和“从感性到理性”的思路，有利于发挥学生的主体作用。 虽然细菌真菌在我们的生活中随处可见，但大多数学生还是没有认真注意过他们的存在。因此教材首先安排学生观察细菌、真菌的菌落，从感性上认识菌落的形态，也由此引发学生对培养细菌和真菌的兴趣。在学生了解到如何培养细菌和真菌后，通过探究实验体验细菌和真菌的分布，由此也可推断初适宜细菌真菌繁殖的环境条件，为后面的教学打好基础。 教学建议 本节教学应特别注意学生中生活经验的个体差异。只有当学生的生活经验和所学习的知识产生联系的时候，才能引发学生的兴趣和共鸣。例如，在农村地区，学生有更多的机会认识那些侵染农作物的细菌和真菌；由于冰箱的普及、医药的发展和学生参与生活实践的减少，城市中确实有一些同学对细菌和真菌缺乏感性认识。基于这种情况，教师在教学中应该给缺乏感性认识的学生一个观察真实的细菌和真菌的机会，最好提供一些接近学生生活的实例。 探究细菌和真菌的分布，要求学生通过讨论确定自己的研究方案；在讨论的过程中教师要注意鼓励学生拓宽思路，广泛考察周围环境。同时，教师还可以利用身边一些常见的材料培养细菌和真菌，如：柑橘、面包、煮沸后凝固的米粥等，一方面可以减少成本，另一方面也可以减少配置培养基的劳动。 精品资料，你值得拥有！