高中地理《地球的结构》教案4 湘教版必修1.docVIP

第四节 地球的结构 教学目标： （一）知识和技能 1．了解地球的圈层构造，从宏观上认识全球的整体面貌，形成地球系统观。 2．掌握地球内部圈层的划分依据和内部圈层的界限、厚度、物理性状等。 3．通过读图训练，提高读图、析图能力，明确地震波和地球内部圈层的关系，地壳与岩石圈、软流层的位置关系等。 4．通过归纳、对比地球内部各层的特点及内部与外部圈层特点的差异，对学生进行综合归纳、分析对比等思维能力的培养与训练。 （二）情感态度与价值观 1．通过了解研究地球内部结构的方法，认识人类对未知事物所进行的探索实践，激发学生学科学、爱科学的兴趣及责任感。 2．认识事物之间是普遍联系的。地球外部各圈层之间的相互联系、相互制约，形成人类赖以生存的自然环境。人类活动首先应尊重自然规律，这样才能与自然协调发展。 教学重点与难点： 1．地震波的传播特点。地球内部圈层划分实况及各层主要特点。 2．地壳与岩石圈的区别，软流层的知识。 3．认识地球各圈层之间的相互联系、相互制约。 4．激发同学学科学、爱科学的兴趣及责任感。 教学方法：引导分析法、探究发现法 教学时间：1课时 教学设想： 一、导入新课 二、地震波与地球内部圈层的划分： 1．认识地震波，指出纵波与横波最突出的差异？（传播速度与传播介质）。 思考：当地震发生时，人们首先感到地面上下跳动还是左右晃动？为什么？ 地震波 传播速度 传播介质 纵波 快 固液气三态 横波 较慢 固 态 地震波传播的速度与其通过的介质性质有关。地球上的大部分地震发生在地壳，假如地球物质完全是均一的，那么由震源发出的地震波将以直线和不变的速度前进。但实际分析的结果表明，地震波在向下传播时总是沿着弯曲的路径传播并且不同深度的波速不一致，这表明地球内部的物质是不均一的。 2．读图训练，认识地震波的变化与地球的内部分层。 引导读图“地震波传播速度和距离地表深度的关系”， 逐步深入。 纵坐标与横坐标分别表示的含义？如何区别纵波与横波？纵波、横波有几次明显的变化？在什么深度上有明显的变化？怎么变化？在两个不连续面上，地震波波速的突然变化说明了什么问题（传播介质的变化——地球内部的组成物质差别很大）？推测古登堡界面两侧地球物质的状态可能是什么？根据地震波的这种变化特征，我们把地球分成三层（地壳、地幔、地核）。 3．根据分析，在课本资料地震波波速变化图的右侧，动手绘出地球内部的三个圈层。 三、细读地球内部圈层的特点，分析对比，列表比较。 名称 范围 深度 主要特征 地壳 地表~莫霍界面 平均17千米 （1）固态，由各种岩石组成 （2）各地厚度不一 （3）可分为硅铝层和硅镁层 地幔 莫霍界面~古登堡界面 17~2900千米 （1）固态，硅酸盐类物质，自上而下铁、镁的含量逐渐增加 （2）上部有一软流层 （3）软流层以上的地幔部分是岩石圈的组成部分 地核 古登堡界面~地心 2900~6371千米 （1）外核呈液态或熔融状态，内核为固态 （2）物质成分以铁和镍为主 （3）温度、压力、密度均很大 注意四点： 1．地壳、软流层与岩石圈的位置关系。 2．软流层物质的物理性状。横波如何通过软流层？由于这一层放射性元素大量集中蜕变生热温度高，岩石就像烧红的玻璃，处于塑性状态，局部地区呈熔融状态，犹如倾倒的浆糊。 3．地幔的物质成分？主要是硅酸盐类，铁镁是硅酸盐类物质中含量较多的化学元素。组成物质与化学成分的区别。 4．内核为何是固体？①纵波在地下5 000千米深处，传播速度明显增加，说明可能由液态转为固态；②图上未表现出，横波在5 000千米以下由纵波转化而成，比较微弱，进一步证明内核为固态。 人们常常用鸡蛋来描述地球的结构，是生鸡蛋？熟鸡蛋？还是半熟的鸡蛋？（半熟鸡蛋。即蛋壳为地壳，物质形态为固态；蛋白为地幔，由于半熟，所以有些蛋白浆代表软流层中的岩浆；蛋壳与蛋白之间的膜和地壳合起来就是岩石圈；蛋黄为地核，物质形态为液态。） 四、简单认识地球的外部圈层，强调它们之间的相互影响。 1．大气圈范围和大气的密度的变化？水圈中水体的分类？生物圈涉及的范围？ 2．内部圈层与外部圈层的划分界限有什么差异？（内部圈层的界限相对明显，外部圈层相互渗透、相互影响更为密切，并无明显的界限。） 3．通过分析水圈的特点，进一步认识外部圈层相互联系和相互制约的关系。 水体的分布与水循环——连续不规则的圈层。 五、总结，整体认识地球的圈层构造。 1．地球是由不同物质和不同状态的圈层所组成的球体，无论是外部圈层还是内部圈层，它们都是以地心为共同球心的，是同心圈层，主要因密度的分异，引力大小的分异而成。 2．学生思考、讨论，在黑板上把你认识的地球圈层画出来。注意圈层的结构与比例。 3．学生评析板图的成功之处与不足之处。 六、拓展，认识人与这些圈层的关系。 1