济南的冬天教案、学案.xls

Sheet3 教案 OLE_LINK1 铜梁县华兴实验学校 ☆ 让星星更闪亮 华兴实验学校七步课堂教学案 班级： 七1 科目： 语文 审阅： 课题 课型 执笔 课时 时间 济南的冬天 教研 宗和艳 点击目标 知识目标 了解济南冬天的特点，学习老舍先生的写景方法 能力目标 能借鉴课文中的某些写法，抓住特点写写家乡的景物。 德育目标 培养爱祖国、爱家乡的品质。 抓住重点 学习老舍先生的写景方法 突破难点 教学准备 教师准备《济南的冬天》多媒体，学生准备作业本 七 步 课 堂 教 学 过 程 了解作者 作品 1、老舍 老舍，原名舒庆春，字舍予。北京人，老舍是他最常用的笔名，著名作家。是语言大师，被誉为 “人民艺术家”。著名作品有《骆驼祥子》 《龙须沟》 《茶馆》《四世同堂》等。话剧《茶馆》被西方人誉为“东方舞台上的奇迹” 。 2、文题背景 老舍25岁前一直生活在北京，1924年他应邀去英国任教，在伦敦生活了6年，离开英国途中在地处热带的新加坡住了半年，所以领教过北京的风、伦敦的雾、热带的毒日的厉害，一回国便到山东齐鲁大学任教，定居在温暖宜人的济南。所以老舍对济南特别的喜爱，称济南为他的“第二故乡”。 3、欣赏济南美景 趵突泉、千佛山、大明湖等 （供教师个性化设计） 自主学习 用自己喜欢的方式快速阅读课文，并用一两个词语概括济南冬天的特点。 句例：我认为济南的冬天是 的。（可以填写课文中的词语，也可以用自己的话归纳。） 生畅所欲言：无风 响晴 温情 出奇 安适 可爱 安静 温暖 慈善 像水墨画 五颜六色 清亮 温文尔雅 温柔 笑容可掬 美丽 鲜亮明丽…… 合作探究 合作探究一： 课文是从哪几个方面来描写济南的冬天的？ 合作探究二： 以老舍笔下济南最妙的景色为例，分析作者是怎样写济南的冬天的。 提示：可以从提示：可以从观察方法（描写顺序）、感觉（视觉，色彩）、语言运用（重点字词，如动词）、修辞手法、动静组合、表达情感方式等方面进行分析。 展示共享点拨 1、观察方法（描写顺序）：山上-山尖-山坡-山腰（从上到下的空间顺序） 2、感觉（视觉，色彩） “山上的矮松越发的青黑，树尖上顶着一髻儿 白花”，松的翠与雪的白相映生色； “山尖全白了，给蓝天镶上一道根 边”，如洗的蓝天与似银的雪相映生辉； “一道儿白，一道儿暗黄，给山们穿上一件带水纹的花衣”，白雪与暗黄的草色，组成彩色的美景。 3、语言运用（重点字词）：顶、镶、穿、露、斜射，用词凝练，各得其所，突出薄雪覆盖下的小山的秀美动人。 4、比喻：“树尖上一髻儿白花，好像日本看护妇。”——生动形象地写出了矮松的秀美形态，借矮松写出了雪的情韵。 “给山们穿上一件带水纹的花衣” ——把山坡斑驳的色彩说成是穿上了花衣，生动形象地写出了小雪的娇美和小山的秀美动人。 拟人：“给山们穿上一件带水纹的花衣”——运用拟人手法，让山活灵活现，生动形象地描绘出了山坡山的色斑斓、彩鲜明悦目。 “那点薄雪好像忽然害了羞，微微露出点粉色”——赋予雪人的情感，把斜阳斜照下粉色的薄雪写作害羞的少女，突出了雪的娇美了小山的秀丽，情态可掬。粉色羞容与微微斜阳相映衬，色彩鲜艳悦目。 5、动静组合——化静为动 “这件花衣好像被风儿吹动，叫你希望看见一点更美的山的肌肤”这是雪色和草色相间的美景引人产生的联想，以动写静，写出动人的形态； “那点薄雪好像忽然害了羞，微微露出点粉色”把薄雪比喻成害羞的少女，写出了雪动人的情态。 6、表达情感方式——情景交融 一是直接抒发感情： “那些小山太秀气!” 既是与老天商量的语气，怕秀气的小山被大雪压垮了，又是一种赞美的口吻，流露出作者对济南小山的爱怜之情。直接抒发了作者对玲珑秀美的济南小山的热爱、赞美之情。 二是创造意境，流露深情。”“最妙的是下点小雪呀!”在优美的意境中，表达作者赞美的真情。 三是虚实结合，展开想像，抒发热爱之情。如，“树尖上顶着一髻儿白花，好像日本看护妇”，“山尖全白了，给蓝天镶上一道银边”等，不但写出景物的外形，而且饱含喜爱的心情。 课堂小结 写法总结： A 细致观察（移步换景） B抓住特征（雪光、色、态） C安排顺序（从上到下） D修辞手法（比喻 拟人） E情景交融 拓展训练 借鉴课文中的某些写法，将家乡或校园深秋最有特点的景物写下来，100字左右。 板书设计 教学反思
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