中图版选修3《旅游资源及其多样性》word教案.docVIP

第一节《旅游资源及其多样性》教学设计 山东省章丘中学 杨亮 一、点击课标 1、简述旅游资源的内涵 2、使用资源说明旅游资源的多样性 二、教学目标 知识目标： 了解旅游资源的内涵，理解旅游资源的多样性。 能力目标： 学会运用相关的图片资料，概括旅游资源的内涵，培养读图和分析整理资料，归纳得出有关结论的能力； 通过图片分析，深刻领会旅游资源的多样性，提高分析问题的能力； 通过与同学的合作交流，培养与人合作的能力。 情感态度价值观目标：形成正确的资源观。 三、教学重难点 重点: 旅游资源的多样性。 难点: 旅游资源的内涵 四、教材分析 本节分为两部分内容：一是旅游资源的内涵，二是旅游资源的特点。这部分内容理解起来较为容易，并且有较强的趣味性，因此作为导入篇章是很合适的。教材首先从旅游者，旅游业，旅游效益三方面论述了旅游资源的内涵，并且以“阅读”材料的形式阐述了“旅游资源的定义”。关于旅游资源的特点，教材说明了“多样性”是其主要特点，另外还提到了旅游资源的其他特点，如地域性，季节性，吸引力的定向性，利用的永续性，易损性等。 五、学情分析 学生在日常生活中已经积累了相关旅游资源知识，只是感性认识，通过教师引导，学生自主总结，提升对本节知识的理性认识。 六、课时安排 1课时 七、教学手段 多媒体辅助教学 八、教学方法 启发式、读图分析法、对比法、自主学习法、小组合作探究法、自主归纳总结法 九、教学过程 音画引领 创设情境 课前，看旅游资源短片，吸引学生兴趣。 出示教学目标 学生活动 思考都曾去过哪些地方，为什么去？ 根据学生回答，简单总结旅游资源的特点。 图片展示 通过观看一组图片，总结旅游资源定义及内涵。 从不同角度展示旅游资源。（风景的、文物的、民俗的） 自主总结 总结旅游资源定义、内涵。 名词链接 旅游者，旅游业。（学生自己找书记忆） 自主学习 从不同角度有关旅游资源的内涵。（学生看书，自己解决） 教师点拨 旅游资源的特点。请同学举例回答。点击链接，进行图片展示。美学上的观赏性，吸引力的定向性，利用的永续性和易损性。给学生举例讲解。 合作探究 学生活动，让学生相互交流家乡风景名胜，都去过哪些，吊起学生旅游的热情。通过连接短片“走遍泉城”，开阔学生视野，陶陶冶学生的情操。 案例研究 让学生阅读红色旅游部分，然后进行分组讨论，回答所提问题。 板书设计 教学反思 回顾本节课，优点在依托多媒体技术，通过图片、资料、视频和录像，采用分析与归纳的思维方式，引导学生从多样性、创造性方面来把握旅游资源的特点。结合学生的经验和体验，提高学生分析与归纳的地理思维能力，加深学生对旅游资源内涵的理解，加深学生对旅游资源多样性的认识。 但也存在不足：在内容较简单的情况下，深挖教材的能力不够，以后在内容的升华，教材整合上要多下功夫。 精品资料，你值得拥有！