人教A版数学必修五1.1 《正弦定理和余弦定理》教案.docVIP

福建省长乐第一中学高中数学必修五《1.1 正弦定理和余弦定理（练习）》教案 教学要求：进一步熟悉正、余弦定理内容，能熟练运用余弦定理、正弦定理解答有关问题，如判断三角形的形状，证明三角形中的三角恒等式. 教学重点：熟练运用定理. 教学难点：应用正、余弦定理进行边角关系的相互转化. 教学过程： 一、复习准备： 1. 写出正弦定理、余弦定理及推论等公式. 2. 讨论各公式所求解的三角形类型. 二、讲授新课： 1. 教学三角形的解的讨论： ① 出示例1：在△ABC中，已知下列条件，解三角形. (i) A＝，a＝25，b＝50； (ii) A＝，a＝25，b＝50； (iii) A＝，a＝，b＝50； (iiii) A＝，a＝50，b＝50. 分两组练习→ 讨论：解的个数情况为何会发生变化？ ② 用如下图示分析解的情况. （A为锐角时） ② 练习：在△ABC中，已知下列条件，判断三角形的解的情况. (i) A＝，a＝25，b＝50； (ii) A＝，a＝25，b＝10 2. 教学正弦定理与余弦定理的活用： ① 出示例2：在△ABC中，已知sinA∶sinB∶sinC=6∶5∶4，求最大角的余弦. 分析：已知条件可以如何转化？→ 引入参数k，设三边后利用余弦定理求角. ② 出示例3：在ΔABC中，已知a＝7，b＝10，c＝6，判断三角形的类型. 分析：由三角形的什么知识可以判别？ → 求最大角余弦，由符号进行判断 结论：活用余弦定理，得到： ③ 出示例4：已知△ABC中，，试判断△ABC的形状. 分析：如何将边角关系中的边化为角？ → 再思考：又如何将角化为边？ 3. 小结：三角形解的情况的讨论；判断三角形类型；边角关系如何互化. 三、巩固练习： 1. 已知a、b为△ABC的边，A、B分别是a、b的对角，且，求的值 2. 在△ABC中，sinA:sinB:sinC＝4:5:6，则cosA:cosB:cosC＝ . 3. 作业：教材P11 B组1、2题. 精品资料，你值得拥有！