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关于中学生学习习惯的调查研究 制作人：黄小铃 收集资料：黎舒祺、黄泳仪、伦玲安、袁世峰、郭淑晖 教育是面向未来的事业。因此，教育者不仅要向学生提供当前受益的东西，而且还要向学生提供长远受益，甚至终身受益的东西。 ? 近年来，一系列国际性的研究报告从《学会生存》到《学会关心》都强调“学”的重要。正如《学会生存》一书的“序言”所指出：“科学技术的时代意味着，知识正在不断变革、革新，正在不断地日新月异。所以，大家一致同意：教育应该较少地致力于传递和储蓄知识，而应该努力寻求获得知识的方法。”一言以蔽之，未来的社会应是学习化的社会，未来的公民应是善于学习的公民。 　　 ? 叶圣陶老先生曾经指出：“简单地说，教育就是要养成习惯。”英国教育家洛克也曾认为，一切教育都可归结为养成良好习惯。同样，在我国古代也早就有了“少年若天性，习惯成自然”的说法（《书·贾谊传》）。由此可见，注重培养学生良好的学习习惯，可以取得事半功倍的教育教学效果；而且，培养学生良好的学习习惯也是中小学素质教育的一项基本要求。 ?理论依据? 我国著名的教育家叶圣陶说:教育就是培养习惯。什么是教育？一句话，就是要养成良好的学习习惯。——著名教育家叶圣陶  少成若天性，习惯如自然。????——孔子  事实上一切教育归根结蒂都是为了培养人的良好习惯。 ——教育家洛克  成功的习惯其本身就是成功的最大原动力。?? ——美国哈佛大学前校长伊勒阿特 播种一种行为，收获一种习惯；播种一种习惯，收获一种性格；播种一种性格，收获一种命运。 ——萨克雷  ????????????????  学习习惯 学习习惯”是指后天通过教育有目的、有计划地训练而逐步养成的一种学习行为方式的动力定型。学生的学习行为一般分为三个层次：最低层次是不自觉行为，它需要靠外部的强制力量；第二层次较自觉行为，它不需要靠外部监督，但还需要自己的意志努力；最高层次是自动性行为，它不需要靠外部监督和提醒，又不需要自己的意志努力，而是一种动力型动作——习惯。学习习惯是学习行为的自动化，一旦养成，就会成为支配人生的一种力量。 1、不愿做。A同学的父亲是中学的校长，她一向成绩很好，但上课除非是公开课，或是自己非常喜欢的问题，否则她是不会举手发言的。再后来，她连学校的某些公益活动也不愿参加，与其它班干部的合作也不愉快。问其原因，她说：“别人都知道，还用问我？”语气中相当的自傲。 2、不敢。B同学虽是男生，但从小就娇气，已经上五年级了，在家晚上上厕所还要奶奶陪着。课堂上从不举手，更不用说向教师提问了。原来，他从小身体不好，经常要家人照顾，而且是爷爷、奶奶唯一的孙子，父母在外打工，他自然是爷爷、奶奶的心头肉了。 3、不会安排。C同学的作业大多数是在交之前10分钟做的。有一次问他，别人做作业时你干什么呢？他说：“也没干什么，就是钢笔坏了，修一下。”“你不是有好几支钢笔吗？”“嗯……” 4、自制力差。根据心理学的研究，学生的注意力集中的时间和年龄有关系，高年级的同学上课注意力集中的时间可达20—30分钟，但却有很大一部分同学没有达到这个水平。教师的教学手段更新相对较慢，传统的灌输式教学更是让学生“望而却步”，上课时自然会“开小差”了。 中学生不良学习习惯的主要表现 1、 杂乱无章： 学生的房间物品摆放无一定位置，书桌上乱七八糟。书包是学习用具与其他东西混在一起。于是，写作业时找不到本子，上语文课抓出一本数学书，该交作业了才想起它还在家里，各种资料东放一张，西放一张。因而找东西的时间比学习的时间还长。 2、心不在焉 注意力很难集中，几乎每节课思想都会“开小差”。听物理课时想起天外来客，听历史课想到了少林和尚，于是一节课老师讲的内容听不到三分之一。听课效率低，又直接影响了作业和学习；日积月累，逐渐和专心学习的同学在学习成绩上拉开了距离。一心二用也是心不在焉的一种表现，看电视时写作业，吃着东西复习。很难安静下来专心地复习或学习，只要坐下来，就想打开电视、拿出零食、戴上耳机。 3、虎头蛇尾 做事有头无尾，拉开架式要读书，摊开一桌子书等学习用具，写了几页后想起了别的事，放下这一摊子就走；心血来潮要学计算机，书买了好几本，看了一半觉得没意思，丢在书架上，以后再也不提；报名参加“奥赛”，听了两讲觉得太难，从此不再登门，于是一大堆的书买来了却没有读，很多的机会放弃了，没有抓住，不少时间、精力浪费了却没有结果。 4、朝三暮四 目标难以确定。读了居里夫人的传记，便立志成为一名化学家，看到同桌的同学在做数学作业，自己也拿出了数学书；听到后面的同学讨论一道物理题，自己也翻开了物理书，猛然抬头看到黑板上写着：“明天交作文”，又开始琢磨该写点什么——于是，暮四朝三，朝三暮四，没有明确目标的推动，没有单位时间里较高的学习