人教B版选修(1-1)1.2.2《“非”(否定)》word学案.docVIP

课题：“非” 学习目标： 1. (1)了解逻辑联结词“非”的意义，会写一个命题的否定命题，能判断否定命题的真假． (2)会对含有全称量词、存在量词的全称命题，存在性命题进行否定． 2. (1)通过对否定命题、全称命题与存在性命题的否定的学习，体会从特殊到一般的探索性的学习方法． (2)通过学习，体会命题间的逻辑关系． 3. 通过学习，让学生体会探索的乐趣，培养学生的创新意识，提高学生的逻辑判断能力和逻辑思维能力． 重点：写出所给命题的否定命题，并判断真假． 难点：全称命题，存在性命题的否定和真假判断． 使用说明及学法指导：1.当天落实用20分钟左右的时间，阅读探究课本中的内容，熟记基础知识，自主高效预习。2.完成教材助读设置的问题，然后结合课本的基础知识和例题，完成预习自测题。3. 将预习中不能解决的问题标出来，并写到“我的疑惑”处。 相关知识 逻辑联结词“或”“且”的含义。 教材助读 1．逻辑联结词“非”的含义： 逻辑联结词“非”(也称为“ ”)的意义是由日常语言中的“不是”、“全盘否定”、“问题的反面”等抽象而来的． 2．由逻辑联结词“非”构成的新命题的表示及读法： 对命题p加以否定，就得到一个新的命题，记作“ ”，读作“ ”或“p的否定”． 3．含有“非”的命题的真假判定： p ?p 真 假 4.全称命题和存在性命题的否定： (1)存在性命题p?x∈A，p(x)，它的否定是?p ． (2)全称命题q?x∈A，q(x)．它的否定是：?p ． 5．开句(条件命题)： 的语句，通常称为开句或条件命题． 预习自测（自测题体现一定的基础性，又有一定的思维含量，只有“细心才对，思考才会”） 1写出下列命题的否定： (1)p?x∈R，x2＋x＋3≤0； (2)q有的三角形是等边三角形； (3)r有一个质数含有三个正因数． 2写出下列命题的否定，并判断其真假： (1)p?x∈R，x2＋2x＋1≥0； (2)q每一个四边形的四个顶点共圆． 我的疑惑？（请你将预习中未能解决的问题和疑惑的问题写下来，待课堂上与老师同学探究解决） 学始于疑---我思考、我收获 学习建议：请同学们用5分钟的时间认真思考这些问题，并结合预习中自己的疑惑开始下面的探究学习。 质疑探究---质疑解疑、合作探究 例题1写出下列各命题的非(否定)： (1)p100既能被4整除，又能被5整除． (2)q三条直线两两相交． (3)r一元二次方程至多有两个解． (4)t2x≤3. 规律方法总结： 例题2已知全集U＝R，A?U，B?U，若命题pa∈A∪B，则命题“非p”是 (　　) A．非pa?A B．非pa∈?UB C．非pa?A∩B D．非pa∈(?UA)∩(?UB) 规律方法总结： 我的知识网络—归纳梳理、整合内化 当堂检测—有效训练、反馈矫正 1．如果命题“p或q”与命题“非p”都是真命题，那么 (　) A．命题p不一定是假命题 B．命题q一定是真命题 C．命题q不一定是真命题 D．命题p与命题q的真值相同 2．若命题p：0是偶数，命题q：2是3的约数，则下列命题中为真的是 (　　) A．p且q　　　　B．p或q C．非p D．以上都不对 3．已知命题p?x∈R，使x2－3x＋3≤0，则(　　) A．?p?x∈R，使x2－3x＋30，且?p为真 B．?p?x∈R，使x2－3x＋30，且?p为假 C．?p?x∈R，x2－3x＋30，且?p为真 D．?p?x∈R，x2－3x＋30，且?p为假 4．(2010·安徽文，11)命题“存在x∈R，使得x2＋2x＋5＝0”的否定是____________． 5．A (A∪B)是________形式；该命题是________(填“真”“假”)命题 我的收获（反思静悟、体验成功） 精品资料，你值得拥有！