七年级地理上册 世界的人口教案1 湘教版.docVIP

世界的人口 教学设计 ● 教学设计思路 本节分2课时讲授，第一课时讲世界人口的数量、增长、分布，第二课时讲世界的人口问题。整体教学采用的是开放性的课堂教学方式，利用学生通过自主质疑，使老师了解学生对这部分知识学习的实际需求。学生从收集资料、整理资料、阅读课文、分析地图、图表等发现问题，陈述自己的问题。教师能从各个不同侧面了解学生掌握知识、能力的发展情况，并且适当地引导与点拨，促使学生通过互相补充、完善，达到教学目标的要求。 ● 教学目标 （一）知识与能力 1．运用资料和地图，分析世界人口增长的特点、人口分布的特点。 2．结合实例分析人口分布的地区差异及其原因。 3．运用材料和图片、引导学生分析世界人口问题的具体表现及其产生原因。 4．通过辩论提高学生的综合素质。 （二）过程与方法 1．运用资料和地图引导学生学会分析、比较、讨论、探究，获取新知。同时，培养学生读图、分析、归纳、合作的能力。 2．引导学生结合已有的知识和体验，充分调动学生的积极性，开拓学生思维。 3．教学过程贯穿师生互动为主的原则，利于学生认知规律的形成。 4．教学过程中采用直观性教学原则，运用多媒体辅助教学。 （三）情感态度与价值观 通过世界人口增长与分布的学习，初步认识世界人口问题，理解人口过多或过少带来的人口问题，树立控制人口和可持续发展的观念。 ● 教学重难点 （一）教学重点 1．世界人口的增长特点。 2．世界人口的分布的地区差异。 （二）教学难点 1．各种统计图的判读。 2．世界人口问题产生的主要原因。 3．人口分布的成因。 ● 教学方法 读图分析法、活动探究法。 ● 教学媒体 1．学生上网查找有关世界人口问题的资料、图片。 2．多媒体（辅助教学）、相关的地理景观图片、资料。 ● 课时安排 2课时。 ● 教学结构与过程 第1课时 （导入新课） 时至今日，人们通过无数次的考察，发现在宇宙中最适合人类生存和发展的星球惟有地球。她像天使一般精心为人类营造了一个适合于生存的空间和环境，应该说，地球是我们人类美好的家园，他为人类提供了一切生存所需要的物质条件。今天，我们就一起来了解生活在这个美丽星球上的特殊生命——人类的有关知识。 （讲授新课） 板书 第一节 世界的人口 一、世界人口的数量 活动 指导学生阅读教材P．39图3-1“世界人口增长图”，完成P．39活动题前2题。 板书 二、世界人口的增长 学生阅读图表，思考： （1）（2）1830年的10亿到1999年的60亿，人口每次增加10亿所需的时间。把结果填入表中，看看这些数值的变化规律。 世界人口增长示意 人口（亿） 每增加10亿所需的时间 10→20 20→30 30→40 40→50 50→60 提问 1830年—1999年世界人口每增长10亿，所需时间的变化规律是什么？这说明这段时间内，世界人口增长的速度、数量有何变化？反映的是怎样的人口问题？ 板书 1．人口增长速度： ←——————1800年——————二次世界大战—————→ 人口增长极为缓慢∣ 人口增长迅速 ∣ 人口增长速度迅猛 提问 人口增长在不同的历史时期不同，怎样来进行定量分析呢？（学生回答） 过渡 衡量人口增长速度的重要指标是：自然增长率，什么是自然增长率呢？如何计算？ 活动 （展示）人口出生率、死亡率、人口自然增长率示意图。 讲述 人口增长的速度，是由出生率与死亡率决定的。从全球看，随着医疗卫生事业的发展，现在每年新出生的婴儿数大大多于死亡的人数，使得人口总数得以不断增长。人口的增长速度在世界各地是不同的。 板书 2．自然增长率=出生率-死亡率 展示 “世界各大洲的人口自然增长率”图，指导学生读图。 提问 1．哪些大洲人口自然增长率高？（非洲、亚洲和南美洲） 2．哪些大洲人口自然增长率低？（欧洲、北美洲和大洋洲） 讲述 从经济发展水平看，非洲、亚洲和南美洲基本上属于发展中国家，欧洲、北美洲和大洋洲大多属于发达国家。从而可以得出结论：发达国家人口增长慢，发展中国家人口增长快。 板书 3．世界人口增长的地区差异 发达国家人口增长慢 发展中国家人口增长快 过渡 目前地球上有60多亿人口，这些人口在地球上的分布均匀吗？若不均匀，那哪些地区人口稠密，哪些地区人口稀少呢？怎样来衡量一个地区的人口疏密呢？下面我们一起来了解这个问题。 板书 三、世界人口的分布 讲述 人口密度一般是指平均每平方千米内居住的人口数。例如，某地区面积为2000平方千米 ，人口为40万，这个地区的人口密度为200人／平方千米。它反映人口地理分布的疏密程度，用人/平方千米来表示。 板书 1．人口密度：人/平方千米 活动 了解人口密度的定义后，完成教材P．41活动题1，通过计算得出结果：中国的人口密度约