七年级科学上册《地球仪和地图》教案5 浙教版.docVIP

第3章 第2节 地球仪和地图 一、教学目标: 1．知道地球仪是地球的模型，了解地球仪上的两极、经线、经度、本初子午线、东西半球划分，了解地球仪上的赤道、纬线、纬度、南北半球划分、高中低纬度划分，了解经线、纬线表示的方向、经纬网及其作用。 2．学会制作小型地球仪。 3．知道地图是地理事物缩小在平面上的图形，了解地图三要素， 4．了解常用的地图类型及作用，学会使用常用的地图，学会绘制简单平面示意图。 二、教学安排: 本节建议3课时。 三、教学准备: 地球仪（要求学生每人准备一个），地球公转影像片展示地球仪提问：地球仪是由哪几部分构成的？自西向东转动地球仪，①地球仪上的南北极点是如何确定的？指向北极星附近（即北方）的一点为北极；与北极相反一点为南极。② “地球仪是否装斜了”？地球仪倾斜装置是因为地球是斜着身子绕太阳公转的，地轴与公转轨道面成66.5度的交角地轴、两极和赤道，得出它们的概念。．播放地球公转影像片，地球仪倾斜装置是因为地球是斜着身子绕太阳公转的，地轴与公转轨道面成66.5度的交角1．引导学生观察地球仪，提问： （1）地球仪上连接南北极的线称为什么线？（经线）在地球仪上沿着东西方向， 环绕地球仪一周的圆圈称为什么线？（纬线） 　　2）观察地球仪，经线和纬线，哪个是半圆，哪个是圆？ （3）所有经线长度是否相等？所有纬线长度是否相等？ 　　（4）纬线自成纬线圈，那么，经线如何组成一个经线圈？ 　　（5） 经线和纬线各指示什么方向？ 学生小组讨论以后，代表发言，全班总结。 　　学生填表： 经　　线 纬　　线 定　义 在地球仪上，连接南北两极并同纬线垂直相交的线 在地球仪上，沿着东西方向，环绕地球仪一周的圆圈 圆弧状况 半圆，两条相对应的经线组成经线圈 圆，每一条纬线自成纬线圈 长　度 每一条经线长度都相等 就半球来说，每一条纬线长度都不相等；就全球来说，纬度相同的纬线，长度相等 指示方向 南北方向 东西方向 继续观察地球仪，引导学生观察地球仪上有多少条经线？无数条。为了区别出每一条经线，人们给经线规定了不同的度数，即经度。 　　教师引导学生观察地球仪，找到0度和180度经线，由0度经线向东西各划分出180度。分别称为东经度和西经度。 观察0度和180度经线组成的经线圈同西经20度和东经160度经线组成的经线圈，哪一个经线圈穿过的陆地面积大？ 哪一个小？（西经20度和东经160度线组成的经线圈穿过的陆地面积小）。 1．已知某点的经纬度，引导学生在图上找到该地点 2在分析比例尺时，应引导学生注意比例尺是表示线状地理事物缩小的程度。中国政区图中的比例尺的含义是图上单位线段长度表示的 实际距离为450千米；光明中学社区平面图中的比例尺表示图上1厘米代表实际距离50米。应特别指出的是，数字式地图比例尺其分子、分母的单位都是厘米，计算实际距离时应转化成米或千米。比例尺的大小是指比例尺值的大小。比例尺的分子为1，所以分母越大，比例尺越小，如1：5 000的比例尺比1：500000的比例尺大。结合教科书内容介绍比例尺大小与地图表示范围大小、描述内容详略的关系，同时可补充分析遥感照片精确程度与地图制作中比例尺大小的关系。 在分析地图上的方向时，通过观察讨论和绘图练习，让学生主动探讨，例如：先请一位同学上讲台，指出挂图中的八个方向；然后每组请一位同学在黑板上绘图，示意用指向标确定方向；再每组请一位同学在黑板上绘图，示意在经纬网上确定方向。在经纬网地图上，纬线指示东西方向，经线指示南北方向。这样能充分调动学生学习的主动性和积极性。 关于图例的教学可采取学生绘出常见图例相互辨认的方法进行。对非常见图例，可以组织学生自己设计，如学校中的实验楼、图书馆、绿地、雕塑等。） 知识扩充： 1、地图的分类　　(1)按区域范围分类：分为世界图、国家图、分区图、省图、市县图、乡镇图等；　　(2)按地图内容分类：分为两大类，普通地图和专题地图。　　普通地图是以相对平衡的详细程度表示地球表面上的自然地理和社会经济要素(基本要素包括居民地、交通网、水系、地貌、境界、土质植被等)的地图。其中详细表示地面的各基本要素的叫地形图；内容比较概略，但主要目标很突出，以反映各要素基本分布规律为主的地图称为地理图；介于两者之间的叫地形地理图。　　专题地图是以普通地图作为底图基础的，重点反映某一种或几种专门的要素，依内容要素可分为：自然地理图、社会经济地图和工程技术图。　　(3)按比例尺分类　　大比例尺地形图：1:5千～1:2.5万比例尺地形图； 中比例尺地形图：1:5万～1:25 万比例尺地形图；　　小比例尺地形图：1:50万～1:100万比例尺地形图。 我国常用1:1万、1:2.5万、1:5万、1:10万、1:25万、1:5