五年级语文上册 《林冲棒打洪教头》教案 苏教版.docVIP

课 题：23、林冲棒打洪教头 教案内容： 第一课时教学目的： 1、初读课文，学习生字词。 2、读通课文，不添字漏字。 3、理清课文脉络，了解大意。 教学重点： 1、理解词义，掌握多音字。 2、理清文章脉络，留下初步的整体印象，为精读作铺垫。 教学难点：部分字词的理解。 教学过程： 一、导入。 1.? 同学们，你们知道我国的四大名著是哪四部吗？ 2.? 今天我们就要学习其中的一部《水浒传》中的一个小故事。 3.? 简介《水浒传》。 4.? 引出课题：林冲棒打洪教头。（了解林冲是什么人，“教头”是什么？洪教头是什么人？） 二、 板书课题，读题，解题。 1.? 从题目中你读懂了什么？ 2.? 小结：本课课题是对本篇文章的高度概括。 三、初读课文。 1.? 自学课文。 （1）划出课文里的生字词，在上字的上端注上拼音，读准生字的音。 （2）给自然段标上序号，读通课文。 （3）划出你不理解的词语，查查字典或资料。 2.? 检查自学情况。（出示生字词） （1）指名读。 （2）同桌互读，互相评议纠正。（解决多音字：解，禁，还，寻） （3）开火车读。 （4）齐读。 （5）理解词语意思。 3.? 指名分自然段试读课文，每一自然段读完以后说说自然段的意思。 3.思考林冲和洪教头的性格特征，课文中哪些描写反映了他们各自的性格特征。 4.? 分段，理清文章脉络。 一 1???? 进庄开始 二 2—3? 相遇发展 三 4—7? 比武高潮 四 8? 离庄结局 5.? 齐读课文。 四、 指导写字。 1.? 指名说说写字时哪些字要注意。 2.? 描红，临写。 3.? 读词语。 五、 作业。 1.? 抄写生字词。 2.? 多音字组词。 第二时 教学目标： 1、理解课文内容，了解林冲、洪教头的性格特点，明确作者在写人方面的特点。 2、学会复述课文的主要内容。 教学过程： 一、复习。自定学习目标。同学们，我们已初读了22课《林冲棒打洪教头》。这篇课文讲了怎样的一个故事？（林冲发配途中来到了柴进庄上，偶与洪教头相遇。洪教头逼他比武。林冲仅用几招，就使洪教头败于自己的棒下，使他羞愧离庄。）同学们，在这精彩的故事中，你还想了解些什么呢？ （教学从整体入手。让学生根据阅读写人文章的一般步骤，提出自己需要了解和思考的问题，既能进一步培养学生的自学能力，又能让他们自定学习目标，激发进一步阅读的积极性。） 二、研读，理解人物形象。 1、讲读2－3小节。 （1）自由读。思考：在两人相遇的过程中，洪教头、林冲分别给你留下了怎样的印象？学生答后，板书：骄傲蛮横谦虚平和。 （2）细读，讨论。 ①你怎么会说洪教头是一个骄傲蛮横的人呢？品读洪教头说的三句话。先让学生知道洪教头当着林冲的面，对柴进说这样的话，是用旁敲侧击的办法，贬低林冲；接着把这三句话连起来，体会洪教头的飞扬跋扈，步步紧逼；再指导学生抓住重点词语进行朗读、品味，在读中体会洪教头的为人。 ②面对洪教头咄咄逼人的嚣张气焰，林冲的表现如何？这说明什么？ ③比较作者对洪教头、林冲的不同描写，你有什么发现？ （3）小结。课文第一段，记叙了林冲与洪教头在柴进庄上相遇。作者在叙述时，洪教头和林冲的表现形成了鲜明的对比，一个是骄傲蛮横、步步紧逼，一个是谦虚平和、一再退让。在描写时，突出了对洪教头语言的刻画，写林冲虽然只有寥寥几笔，人物形象却栩栩如生。[在讲读这一段时，基本上是顺应了学生的问题，但是又提出引导学生深究的问题。] 2、讲读4－7小节过渡：紧接着，课文记叙了林冲和洪教头比武的过程。作者是怎么展开故事情节的呢？同学们对洪教头和林冲又有怎样的了解呢？ （1）轻声自由读课文，在文中找出自己感受最深的语句。 （2）小组讨论，大组交流 ①叙述比武的过程。 ②通过相关语句的交流，体会洪教头狂妄浮躁、武艺一般的特点。 ③在有关片断的讨论中，了解林冲机智沉稳、武艺高超的特点。通过对人物动作、语言的分析，让学生体会作者用词之准确，描写之传神。 [这是教学的重点部分，也学生充分发挥主体意识和能力的地方。教学节奏要放慢。在教学中，要及时对学生有独立见解的地方，给予恰当的鼓励。] 3、讲读第8小节。过渡：最终，这场比武的结果（师引）——洪教头满面羞愧，灰溜溜地走开了。（生读） 三、总结，揭示一般规律。 1、总结性讨论。 （1）通过这节课的学习，你知道林冲、洪教头分别是什么样的人？（回顾板书） （2）作者对这两个人的描写有什么不一样？ 2、总结。阅读写人的课文，首先要弄清楚课文写了一件什么事，然后根据课文内容来理解人物的特点，想一想，作者为了表现人物的是怎样展开具体描写的。如果一篇课文中描写了两个或几个人，还要进行比较、欣赏，找出作者在表达上的不同之处。 【在阅读教学中，引导学生进行比较，找出作者在描写人物或语言方面的特点，有利于培养学生的创新意识。