试论农村中学英语教师如何提振学生的英语学习“士气”.docVIP

试论农村初级中学英语教师如何提振学生的英语学习“士气” 摘要：本文试图从一个全新的角度阐述农村初级中学英语教师提高教学效率，培养学生英语学习积极性的途径和有效做法：首先教育学生热爱英语，明确学好英语的重要意义，把学习英语当做自己感兴趣的事来做；教师应充分利用表扬这个武器帮助学生树立信心，克服畏惧心理，大胆用英语表达自己的思想；教贵有恒，教师应时刻注重培养学生良好的英语学习习惯，做到有始有终，关注学生的终身发展；学高为师，身正为范。教师应不断以自身良好的英语素质、高超的现代教育技术技能及潇洒幽默的教风影响学生，不断提高为学生的服务意识。事实证明：一个有耐心、有经验的甘于奉献的农村英语教师还应培养学生正确的英语学习方法，注重学生英语学习过程中的成功的真实的情感体验，千方百计保护学生英语学习积极性，从而提振学生的英语学习“士气”，真正让学生爱上英语课，真正做到因材施教，也真正消除两极分化。 关键词：提振 士气 兴趣 习惯 英语素质 教学技能 服务意识 俗话说“兵败如山倒。”身在一线的初中英语教师，本人深知其重要意义，因而多年来我一直在结合自己的英语教学实践，苦苦探索提振学生英语学习“士气”的好方法，努力走出一条成功教学的新路子，从而使得学生英语学习热情如“奔流不息的长江水”，滚滚东流，势如破竹，不可阻挡。多年的教学经验积累使我明白了： 一、教育学生热爱英语，明确学好英语的重要意义，把学习英语当做自己感兴趣的事来做 人们常说“没有热爱就没有教育。”干自己感兴趣的事，事半功倍。反之，则事倍功半。一位优秀的、有经验的英语老师首先自己应热爱英语，热爱自己所从事的英语教学事业，把英语教学当做一种快乐。有了这种前提，教师才有可能于自己日常的教学过程中自觉地教育鼓励自己的学生热爱英语，明确学好英语的重要性，从而把学习英语当作一种乐事来做；有了这种热爱，教师才能时刻注意保护学生的积极性，趣味教学，联系实际，化难为易，灵活地选用恰当的教学方法。如在教学现在完成时这一时态时，有一个语法要点：即表示持续动作或状态的动词多是延续性动词。当时我就灵活、幽默地为学生举了两个例子，我们能说：My grandfather has been dead for thirteen years.但却不能说：My grandfather has died for thirteen years.我问学生为什么，学生默然。接着我幽默地启发学生：因为一个人的死亡(die)动作是一瞬间的事，一口气上不来，人就不存在了，所以不能与since和for等表示持续的时间短语连用，但死亡的状态(been dead)却可以持续。学生大笑。为了巩固新知我又举了一例，我们可以说I have had my car since two years ago.但却不能说：I have bought the car since two years ago.我问学生为什么？受到我上面幽默的启发，我班颜惠豪同学立刻站起来说：“老师，我知道了。”我笑着说：“请讲！”“这是因为我们去商店买一件物品，我们把钱一交，我们就是那件物品的主人了，所以买（buy）have had）Everybody makes mistakes.”接着我又鼓励学生 “Nothing is difficult if you put your heart into it.”我又用《两小儿辩日》中“孰为汝多知乎？”启发学生：孔圣人都不敢说自己全都知道，何况我们还不是圣人呢？错了不要紧。《卖油翁》中不是也说“无他，惟手熟尔”吗？Practice makes perfect（孰能生巧吗 ）？这样同学们紧张、胆怯的心态一下放松了，大家纷纷举手发言，课堂气氛立刻活跃起来。学生答对了，我说“Claps for him / her.”学生以后发言更积极了。 三、教贵有恒，教师应时刻注重培养学生良好的英语学习习惯，做到有始有终，关注学生的终身发展 一个优秀的、有验的英语教师应该注重培养学生良好的英语学习习惯。而且应做到有始有终，关注学生的终身发展，绝不虎头蛇尾。 俗话说“榜样的力量是无穷的。”为了培养学生良好的英语学习习惯，作为英语教师应从自身抓起：1、培养提前备课的习惯：备课程标准，备教材，备学生，备教法，做到胸有成竹，绝不上无准备的课；2、养成用英语教学的习惯。有些农村英语教师可能因为考试指挥棒的影响，在课堂上用汉语大谈特谈语法，走回到灌输语言知识的老路。这些教师只是在上公开课时挤出几句并不熟练的英语。试想：像这样习惯于用汉语来教英语的英语教师能培养出真正会讲英语的学生吗？老师都习惯在英语课堂上讲汉语，培养学生讲英语的习惯更何从谈起？可见，英语教师培养用英语授课的习惯何等重要；3、培养实事求是的评课习惯。我认为公开课讲假话、老话、套话可谓是教学上的不正之风