AHP模煳综合评价法在学生党员发展过程中的应用.pdfVIP

下旬刊# # # # # # # # # # # # # # # # # # # # # # # # # # # # # # # # # AHP- 赟 ( 中国矿业大学, 江苏 徐州) 学生党员发展考核是高校党组织的一项重要工程, AHP - 模糊综合评价法可以实现 学有效的考核评价, 避免过去学生党员发展 过程中的经验主义和盲目性, 是一种值得参考的办法 学生党员 考核评价 AH P- 模糊综合评价法 积极做好大学生党员发展工作, 是保证人才培养质量, 保证社会主义 ( 3 ) 层次单排序及一次性检验 办学方向的一 根本措施, 也是高校党组织一项具有战略意义的重要任 务由于在学生党员发展过程中, 对入党发展对象的考核和评价存在一定 定义 为因素 x 的权, 令W = { w , w , w , w , w }, W 称为 X 的模糊性, 本文探索采用 AH P - 模糊综合评价法对发展对象进行考核 1 2 3 4 5 评价 = { x , x , x x x }的权向量进行计算得 w = 0. 415, w = 0. 339, w = 0. 1. 建立学生党员发展考核评价的因素集 U确定影响评价对象的主要 1 2 3 4 , 5 1 2 3 因素构成集合在学生党员发展过程中, 对一个党员发展对象评价的因素 12, w4 = 0. 063, w 5 = 0. 063, 因此W = ( 0. 4 15, 0. 339, 0. 12, 0. 063, 0. 063, ) 很多, 有政治素质学习成绩工作能力创新能力群众基础生活作风上 W 反映了对学生党员发展对象评价时, 各因素重要性的对比度, 如政治素 课出勤宿舍卫生文明修养等, 本文选择政治素质学习成绩工作能力 质最重要, 占全部因素的4 1. 5% , 学习能力其次, 占33. 9% , 以此类推 群众基础生活作风作为评价因素, 因此U = {政治素质, 学习成绩, 工作能 以上计算结果是通过成对比较矩阵A 得出的, 而事实上, 我们在构造比较 力, 群众基础, 生活作风} 矩阵时, 存在一定的主观性和片面性, 因此必须对成对比较矩阵A 进行一次性 检验可以证明, 如果A 的最大特征值 (A ) n, A 具有一致性; 如果 2. 建立评价等级集V = {优秀良好一般较差 } m ax max (A ) n, A 不具有一致性, 且 (A) 越大, A 的不一致程度越严重由于人的 3. 用模糊矩阵的合成运算求综合评价的标准化模糊子向量本文假 m ax 设对学生张某进行模糊评价假设张某所在班级有学生 30 人, 在该班级 思维活动不可能绝对严密, 因此 A 常常会不一致此时, 定义 CI = 对张某进行无记名测评( 张某本人参加) , 其中