怎样鉴赏诗歌语言特色.docVIP

怎样鉴赏诗歌的语言特色? 　　鉴赏诗歌语言的提问方式：这首诗在语言上有何特点？ 　　鉴赏诗歌语言的提问变式：请分析这首诗的语言风格。或谈谈此诗的语言艺术。 　　鉴赏诗歌语言的应答分析：这种题型不是要求揣摩个别字词运用的巧妙，而是要品味整首诗表现出来的语言风格。一般可表述为：清新自然、朴实无华、华美绚丽、明白晓畅、多用口语、委婉含蓄、雄浑豪放、笔调婉约、简练生动，有节奏感、有音乐美、有艺术感染力等。 　　鉴赏诗歌语言的答题步骤：第一步用一两个词准确点明语言特点。第二步用诗中有关语句具体分析这种特点。第三步指出这些诗句表现了作者怎样的思想感情。 诗歌语言鉴赏的答题示例 春怨 金昌绪 打起黄莺儿，莫教枝上啼。 啼时惊妾梦，不得到辽西。 诗歌鉴赏提问：请分析此诗的语言特点。 　　回答：此诗语言特点是清新自然，口语化(步骤一)，“黄莺儿”是儿化音，显出女子的纯真娇憨。“啼时惊妾梦，不得到辽西”用质朴的语言表明了打黄莺是因为它惊扰了自己思念丈夫的美梦(步骤二)。这样非常自然地表现了女子对丈夫的思念之情(步骤三) 第四种模式：分析炼字型 　　提问方式：这一联中最生动传神的是什么字？为什么？ 　　提问变式：某字历来为人称道，你认为它好在哪里？ 语言鉴赏应答分析：古代诗歌的语言是最凝练的，往往一词一句就能生动地描摹出事物的特征，深刻地反映思想内容。这种题型是要求赏析时应联系全诗的主旨，从遣词、造句、修辞等不同方面仔细揣摩、推敲，来理解作者炼字技巧的精妙。 语言鉴赏答题步骤：第一步解释该字在句中的含义。第二步展开联想把该字放入原句中描述景象。第三步点出该字烘托了怎样的意境，或表达了怎样的感情。 答题示例： 南 浦 别 白 居 易 南浦凄凄别，西风袅袅秋。 一看肠一断，好去莫回头。 诗歌鉴赏提问：前人认为，“看”字看似平常，实际上非常传神，它能真切透露出抒情主人公的形象。你同意这种说法吗？为什么？ 　　鉴赏诗歌语言的回答：同意。“看”，在诗中指回望(步骤一)。离人孤独地走了，还频频回望，每一次回望，都令自己肝肠寸断。此字让我们仿佛看到抒情主人公泪眼朦胧，想看又不敢看的形象(步骤二)。只一“看”字，就淋漓尽其所有致地表现了离别的酸楚(步骤三)。 诗歌专题复习——品味语言 一、遣词用语 1、动词 2、修饰词 3、叠词 4、色彩词 1、动词是我们鉴赏诗歌用语的重点，要善于通过动词的使用来揣摩诗人的思想感情。 例1：羌笛何须怨杨柳，春风不度玉门关。“怨”字明显用了拟人手法，既是曲中之情，又是吹笛人之心。 例2：感时花溅泪，恨别鸟惊心。“溅”、“惊”二字，不仅用字新鲜，而且增添了诗人感时恨别的痛苦。　　　　　　　　 例3：气蒸云梦泽，波撼岳阳城。 “蒸”写出湖面的丰厚的蓄积，仿佛广大的云梦泽都受到洞庭的滋养哺育，“撼”写出洞庭湖汹涌澎湃的气势，极为有力。 例4：雨去花光湿，风归叶影疏。（《郊兴》王勃） 这句诗，“湿”言“光”，“疏”言“影”，本身就不寻常，王勃写春雨，雨下的时间短，雨后日出，花上已没有雨水，在日光照耀下更见滋润，所以说“花光湿”，这个“湿”字极为确切。这个“光”字显得花有精神，所以说“光”字有情。风停了，在日光照耀下，叶影清疏，一个“疏”字，显得日光从叶影透出。完全按照生活的样子写出，又显得有诗情，用字尽妙于此。 2、修饰词：大部分为形容词，它在诗词鉴赏中也是关注的重点对象。 例：闺中少妇不知愁，春日凝装上翠楼。忽见陌头杨柳色，悔教夫婿觅封侯。（《闺怨》王昌龄） 前两句写少妇经过梳妆打扮之后，兴冲冲地登上翠楼，去赏春景。这时候，作者用了一个“忽”字，取漫不经心而恰到好处之意。所遇者：闯入眼帘的柳色，使她想起了当年与丈夫折柳送别的场景，想起了丈夫，不禁伤感。这是一位满脸稚气的少妇。一个“忽”字将这种情绪上的变化写得淋漓尽致，而这正是本诗耐人寻味之处。 3、叠词：叠词作用不外两种：增强语言的韵律感或是起强调作用。 例：（1）、杨柳青青江水平，闻郎江上唱歌声。（《竹枝词其一》刘禹锡） （2）、千门万户曈曈日，总把新桃换旧符。（《元日》王安石） （3）、寻寻觅觅，冷冷清清，凄凄惨惨戚戚。（《声声慢》李清照） （4）、帘外雨潺潺，春意阑珊，罗衾不耐五更寒。（《浪淘沙》李煜） （5）、无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。(《登高》杜甫) 4、色彩词：这些词有时作谓语用，有时作定语用，有时作主语或宾语用。但是作用只有一个，颜色一般表现心情，增强描写的色彩感和画面感，渲染气氛。 欣赏时，有时可抓住能表现色彩组合的字眼，体会诗歌的浓郁的画意与鲜明的节奏。 例：“两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天”，黄、翠、白、青四种颜色