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怎样进行文本解读 袁秉达 党校教学就课程设置而言，大体可以分为案例教学、专题教学和文本解读等不同类型。马列经典原著、干部党性教育、中央重大决定和领导人重要报告等教学内容，都离不开文本解读。就党中央文本解读而言，主要包括：1、党代会文献，特别是总书记的报告、新修改的《党章》；2、每一届党中央从四中全会至六中全会作出的重要《决定》或者《意见》、《建议》等；3、在建党建国等重大纪念活动中，党中央领导人的重要讲话。今年，胡锦涛在中央党校省部级主要领导干部专题研讨班发表的“7.23”重要讲话和即将发表的十八大报告，是文本解读的重头戏。怎样进行文本解读，是值得我们共同切磋的党校教学研究的重大命题。 一、文本解读既是党校干部教学的特色课，又是党校教师必备的基本功 党的十一届三中全会以来，上海市委党校在马克思主义理论教学中，历来重视巩固文本解读的地位与作用，加强文本解读的教学与科研，总结文本解读的经验与教训，提炼文本解读的技法与规律，发挥文本解读的优势与特色。三十多年来，老中青三代教师薪火相传、一脉相承，始终发扬文本解读的优良传统，坚守文本解读的教学阵地，培育了文本解读的师资队伍，使文本解读成为党校理论武装和党性教育的一大特色和亮点，为新时期培养党的执政骨干作出了积极的贡献。由此可见，文本解读既是党校干部教学的特色课，又是党校教师必备的一个基本功。 近年来，各级党校引进许多优秀人才，招收不少高校应届毕业的高材生，他们热爱党校干部教学事业，颇有理论教学的感悟和体会，甚至有不少经验和积累。但是，他们对党校干部教学中的文本解读比较陌生，甚至不太适应，从而影响其教学优势的发挥与教学水平的提高。在新形势下，研究怎样解读文本问题，对于增强党校中青年教师的理论教学能力、培养文本解读专家和新秀，以及提高党校教学科学化水平具有十分重大的意义。 二、文本解读的基本要素与操作流程 我从1982年开始导读党的十二大报告，至今整整30年，经过不断探索和总结，我认为，搞好文本解读必须注意做好以下几点： （一）充分调动文本解读的激情 激发文本解读的动力和激情，要以高度的政治责任感和教学敏锐性，把握文本解读的难得机遇。 面对党中央文件的发表，要有一睹为快的冲动感，要有教育者先受教育的责任感，要有跃跃欲试的机遇感。每次党代会召开，是党校教师五年一遇的教学良机。既要把握教研部集体的机遇，也要把握属于个人的成才、成长、成熟的机遇，抓住尽快冒出来的难得机遇。特别是青年教师，要坚信机遇只降临给每一个有准备的头脑；只要给我百分之一的机会，我就百分百地努力争取。在第一时间，凭着强烈的新鲜感和兴奋感，一下子转进去。原原本本读文件，原汁原味拎精神；不读五遍没有发言权；边读边想边记。时刻准备着，一旦机会到了，如果在校内外高密度地宣讲20-30次，往往一举成名、迅速成才。有志者事竟成，年轻人既要有远大志向，又要有脚踏实地的苦干加巧干的精神。 （二）不断提高阐释文本的悟性 1、学习讲话要有洞察力。历史的经验值得注意，比较研究胡锦涛五年前的6·25讲话与十七大报告。可以发现，“7·23”讲话实质上是十八大报告的浓缩版，我们必须在思想上要高度重视。 2、文本解读要有阐释力。要原汁原味学《讲话》，不读五遍没有发言权；初读感觉新话不多；细看老话新说，新意不少，语言质朴，内涵丰富。 3、领悟精神要有想象力。从“7·23”讲话的17个自然段，可以预测18大报告的基本精神和主要内容，为18大精神全面进课堂早作准备。 （三）严格遵守文本解读课的操作流程 一堂高质量的文本解读课，必须遵循“八步法”流程，才能使文本解读课走向精品课的境界 第一步：确定讲授的主题 给你的课程取一个名称 ? 朴素版：关于某某文本的解读 ? 精华版：以更有针对性、更能吸引人的观点作为主标题，加破折号某某文本解读作为副标题。 第二步：纳入教学计划 ? 事先经过多方沟通和协商，实现课题产出与学员需求、学校需要的统一。 ? 通过集体备课和专家评审，努力使自己主讲课程纳入教学计划。 ? 以前期扎实的积累、试讲演示的实力、认真执着的形象、非你莫属的印象赢得入场券。 第三步：不断收集素材 ? 一切学问都是从积累资料起步的；你要给人一杯水，必须自己先有一桶水。 ? 平时注重图书馆阅览、学术研讨交流、社会调研等手段广泛采集、不断积累备课资料；建立归类文档：原著文本、学术综述、辅导资料、音频视频片段、图片照片、ＰＰＴ等。围绕主讲文本，寻找权威依据，下载领导人的阐释、党报党刊的重头文章；理论专家的体会、信息和参考资料。 第四步：拟定详细提纲 列宁式提纲的启示：A4纸纵向对折，左边纸上写大小标题，标题保持一定间距，用于不断修改调整充实；右半边纸先预留空间，然后点点滴滴写例子、添数据等信息，逐步把空间填满，同时用连接线勾勾画画、均衡合理地把素材配置到左边各个部