谁是使铅柱结合在一起的真正原因--有关“分子之间有引力”实验的思考和改进.pdfVIP

☆ ≥ 直摆放，既便于观察，又利于搬运，而且安全可靠；又 官同时参与，教师只有掌握了相关理论，并将这些美学 如：演示电流的磁效应，有教师设计出将小磁针分上下 规律结合现代教育技术运用于实验教学，才能让学生在 层和不等距离摆放在透明塑料板上，并固定在装置上， 感受美、体验美的过程中增长知识，提高学生的综合能 让人看了赏心悦目，既是一件效果明显的实验器材，也 力。 是一件好的工艺品(图4)。 实验是物理学研究的基础，也是物理教学的重要手 段，通过实验让学生对物理学兴趣盎然，让学生感受到 实验设计是如此的简单，物理理论不再枯燥，这些需要 教师为学生创设良好的情景，最佳的观察条件，使他们 始终处于积极思考、主动实验、研究探索的情境中，学 生的创新思维才能得到很好地发展，科学素养和探究能 力才能得到全面地提高。 参考文献 [1]阎金铎、田世昆．中学物理教学概论[M]．北 图4 京：高等教育出版社，1991，139一142 具体实施过程中，电学实验中导线的连接要简洁明 了，能拉直尽量拉直，器材色泽搭配要科学合理，场 作者单位：湖北省赤壁市蒲圻高中 景中图片不宜过多、过杂，力求做到声形并茂，多种感 (上接第144页) 图9 图10 图11 图4 旧 囵 图12 图13 图14 在原有的器材架上。在刮削铅块表面时，它起到水平固 定铅块的作用(图9、10、11)。 3．在结合铅块时，利用原有的器材，用金属棒转动 图5 铅柱过程中，很容易造成铅柱弯曲，变形，甚至导致铅柱 的报废，加上卡具后，两块铅柱由于卡具的水平固定， 金属棒轻松转动铅柱，铅柱的结合就非常的完整，由于 卡具的保护，铅柱也不易弯曲和变形(图12、13、14)。 通过利用改进后的实验器材，使两个铅柱结合的更 紧密和完整，大大提高了本实验的成功率，在操作本实 验时，可以在结合在一起的铅柱下面挂很多钩码，让学 图6 图7 图8 生亲眼所见，铅柱没有掉下来的原因确实主要是分子之 刀片在铅块的表面垂直转动， 铅块的表面被削得非常平 间的引力造成的，而不是大气压。 整(图6、7、8)。 2．自制卡具。独立制作一个固定铅块的卡具，固定