《十三岁的际遇》课件.ppt

1.朗读第二部分，思考文章从哪些方面写去写北大的对作者的巨大影响的？小组合作完成下面的表格。 北大的书 最初的感觉 后来的感情 对学校评价 个人成长 北大的人 学生 师长 对学校评价 个人成长 肖像 品质 个人誓言“苍 白无力”，心 中感到“近乎 绝望” 开始“进行探寻”，逐渐变得“沉静、愉悦、安详” “真理之光” 为学生打开 神奇之窗， 展示新世界 四个“开始”，三个“渴望” “专注而入迷” “高声争论” “绅士风度” “谈笑风生” “敏感”“纯洁”“犀利”“机智” “生机勃勃” “和蔼可亲” “平易近人” “严谨治学” “诚恳做人” “一条生命饱满的河流 向那充满希 望的未来流淌。” “因浸透了汗水、泪水与欢笑而格外充 实” “哦，北大，北大，你委于我心的实在太多，太多。”作者怎样评价自己与北大朝夕相处的整整两年的时光的？ 1、北大为一个渴望以有限的生命拥抱永恒的小女孩打开了 一扇神奇的窗子， ……透进纯洁的真 理之光。……北大为我展示一个动人的新世界……自由飞翔。 2、吸引我的……是北大特有的敏感，特有的纯洁，言谈到 犀利与机智，……为的是永不厌倦地感受北大清新自由 的气氛。 3、北大就是一条生命饱满的河流，它从90年前的源头出发， 向那充满希望的未来流淌。 3.“北大就是一条生命饱满的河流，它从90年前的源头出发，向那充满希望的未来流淌。不管两岸风景变换，河上却始终有着渴望拥抱未来的船客，有着代代相传的辛勤的舵手与船工。”你是如何理解这句话的? 点拨：风景------比喻北大的社会和时代背景。 河---------比喻前进的道理历程 ????????????船客------比喻一批又一批的北大学子。????舵手与船工----比喻北大的导师和教师。 朗读第三部分，思考以下问题： 1.“纵然岸旁有玫瑰、有绿阴、有宁静的港湾/我是不系之舟” 中“玫瑰、绿阴、宁静的港湾”比喻什么？这个“不系之舟”在文章里是什么 意思？运用了什么修辞手法？ “玫瑰、绿阴、宁静的港湾”比喻舒适、安乐的生活。 “不系之舟”指的是没有拴的船，这里比喻不受环境的束缚，始终勇往直前，驶向理想的彼岸的精神。她始终没有安于现状，而是无时无刻不在追求，向往着大海的波涛，寻求新的开拓和发展。 2.这部分中哪句话与作者第6段的誓言相照应？ 我没有忘记我的誓言，我渴望发现新的大陆，渴望从海洋深处为你，北大，撷取最灿烂的珍珠。 3.如何理解“北大早已不仅仅是哺育我的母校，它是师长，是朋友，是我的一部分，一部分的我”? 这句话一是表明“我”与北大的关系无法分割，完全交融。“师长”表明教益和 关怀，“朋友”表明亲密无间。“……是我的一部分，一部分的我”决在突出北大精神为“我”所吸收已成为“我”生命的组成部分；在北大的学习时期已成为“我”人生历程中的重要阶段。 主题：作者回顾了自己与北大的渊源，特别是在北大两年学习生活与生活的感受，表达了作者热爱北大、感激北大和渴望自由飞翔、渴望创造的精神。 我为北大感到骄傲 1.课后探究三 2.作者在文中写到“我渴望生活，渴望创造，渴望有一副轻灵的翅膀。”你渴望什么呢？请仿照作者的语言写一段话。