《航天女英雄》教案.doc

《航天女英雄》教案 教学目标： １、围绕航天英雄这一主题搜集有关信息，并进行整理。 ２、理解英雄行为，感悟英雄品质。 ３、体会航天英雄牺牲后人们的悲痛情感。 教学重点：　 麦考利夫的英雄品质是如何体现出来的？ 教学过程： 一、导入新课 一提起英雄，我们也许想到的就是革命战争年代冲锋陷阵、英勇献身的勇士。他们抛头颅、洒热血，谓之英雄当之无愧。可我们今天生活在和平时代，难道就没有英雄吗？２００５年１０月１２日９时整，随着长征火箭腾空而起，我们两位航天员费俊龙、聂海胜开始了太空之旅，他们算不算英雄？2003抗击“非典”的白衣天使，他们算不算英雄？１９９８年抗洪抢险的解放军战士，他们算不算英雄？我们今天来见识一位女英雄。请看课文《航天女英雄》。 二、默读课文，整体感知 １、学生默读，教师巡视。 ２、提问：读罢全文，最震撼你心灵的是哪一幕？请传出你内心的震撼，可先与同桌交流。 三、细读课文，交流讨论 １、感悟英雄本色。 （1）找出文中女教师麦考利夫的英雄事实，然后点评。 先一人找一处，加上点评，然后小组内交流，并合作把全文中的英雄事实找出来。 (2)全班交流，师适当点拨、评价。 ２、体会悲痛情感。 提问：“挑战者”号航天飞机坠毁后，麦考利夫的学生、美国的民众和政府有何反应？ 四、再读课文，自主探究 １、提问：文中两次写到麦考利夫的儿子史考特的事情，有什么作用？ ２、提问：作者说麦考利夫“为她的学生和孩子们上了最后一课”，为什么？这最后一课的内容是什么呢？ 五、知识拓展 １、引进各种资料，再赞英雄。 （１）里根总统在对失事的“挑战者”号航天飞机全组人员的颂词（摘录）。 （２）同麦考利夫竞争同一机会的美国著名乡村音乐歌手约翰·丹佛在“挑战者”号爆炸的当天晚上，填词、作曲唱出了一首新歌《我心飞翔》（投影显示） （３）全体深情朗诵，表达对英雄的缅怀。 （４）比较阅读:新闻《美“挑战者号”航天飞机升空爆炸》与课文的相同点和不同点。 提示：初一学生还没有涉及新闻这一文体，淡化文体，主要从文章中心、选材、语言、结构、表达比较。 ２、撰写碑文，再现英雄形象。 写两句碑文，借以表达我们的悲痛和敬意。 例：“挑战者”号上永远的挑战者　 我的梦想，我的追求 梦想在宇宙上飘 太空，永远的天堂 麦考利夫，你是女性的骄傲 六、课外收集资料 从网络和书籍中搜集整理有关航天资料，特别是“神舟”六号飞船的资料。 附： １、里根总统在对失事的“挑战者”号航天飞机全组人员的颂词（摘录）： 英雄之所以称之为英雄，并不在于我们颂赞的语言，而在于他们始终以高度的事业心、自尊心和锲而不舍地对神奇而美妙的宇宙进行探索的责任感去实践真正的生活以至献出生命。我们所能尽力做到的就是记住我们七位宇航员——七位“挑战者”，记住当他们活着的时候给熟悉他们的人们带来生机、爱和欢乐，给祖国带来骄傲。 你们所热爱的人们的牺牲轰动了整个国家。在痛苦中我们认识到了一个意义深远的道理：未来的道路并不平坦，整个人类进程的历史是与一切艰难险阻斗争的历史。我们又一次认识到，美国，亚伯拉罕·林肯称为地球上人类最大希望的美国，是在英雄主义和崇高献身精神的基础上建立起来的，它是由像我们的七位宇航员那样的男人和女人，那些把全社会的责任做为自己责任的人，那些给予人民比人民期望和要求的更多的人，那些为人类做出贡献而从不企求些微报答的人建成的。 今天的荒漠就是太空和人类知识没有达到的疆域。有时当我们想达到外星球时会感到力不从心。但我们必须重新振作起来，忍受着磨难不断前进。我们的国家的确非常幸运，因为我们依然保持着巨大的勇气、令人信赖的声誉和刚毅不屈的品质，我们仍然有像“挑战者”号上七位宇航员那样的英雄。 ２、《我心飞翔》 我猜想你可能现在才知道／我当初也希望升入太空／我希望能够搭乘那支火箭升入天堂／我希望为每一位男子翱翔／每一位儿童、还有每一位母亲……／她为我翱翔／她为每一个人翱翔／她为每一个人追寻更为光明之日……／她为我们发出了自己的光亮／她为我们奉献了自己的精神和全部／他们为我翱翔／她们为每一个人翱翔／她们为每一个人追寻更为光明之日……／…给予梦想以机会，梦想能够成真／未来成功的希望真切而真实／人类是“地球”号飞船之子／未来属于我们大家 ３、新闻《美“挑战者号”航天飞机升空爆炸》 1986年1月28日， 美国航天飞机“挑战者”号从肯尼迪航天中心发射72秒钟后在1.5万米高空突然爆炸，7名机组人员全部遇难。飞机在顷刻之间炸成一团红白色火雾，飞机的残骸碎片在一小时内散落到距发射中心9公里的大西洋洋面。 1月28日，“挑战者”号刚刚离开卡纳维拉尔角发射台不久，就在一团火球中爆炸了。这是美国宇航史上最惨重的事故。数以千计的佛罗里达观看者和数百万电视观众目睹了这令人心碎的灾难。 殉难者中有机长弗朗西斯-R-斯科比、驾驶员迈克尔-J-