人教版语文一上《四季》word教案1.docVIP

一、带领学生走进生活，初步感受四季的美。 　　师：“同学们，什么季节已悄悄走进我们的生活，来到我们身边？” 　　学生马上把小手都举了起来大声喊：“秋天。” 师：“你是从我们身边哪儿发现的？” 　　有的同学向窗外望了望，把小手举了起来：我发现树叶黄了，从树上掉下来。接着又有的同学们说：我发现天气凉了；我发现小燕子飞到南方去；我发现我们穿的衣服多了，因为天气冷了…… 　　师：那一年中，除了秋季，还有那几个季节？ 　　学生们喊着：春天、夏天、冬天。 春夏秋冬称为四季，板书课题：四季二、整体感知 1、有位诗人给四季写了一首优美的儿歌，我们一起来欣赏一下。 播放多媒体，生欣赏。 2、我想你们肯定也很想读一读， 请小朋友翻开第66页，读准字音，不添字，不漏字。开始。 生自由读课文。 我看到尖尖的小草，春天来了我看到小鸟也飞过来了3、春天有嫩嫩的草芽和可爱的小鸟，在美丽的春天你还会见到哪些景物？（说话训练：在春天我还可以看到：桃花开了，柳树都发芽了，燕子飞回来了；） 4、是呀，一看到这些景色，我们就知道美丽的春姑娘来临了。 你瞧，生字宝宝你们还认识他吗？ 我请小老师来读：对???说???是? 小老师读，生跟读记字形：你用什么办法记住这些字，选一个你会说的来说一说。 让学生运用换部首，减偏旁的方法。请一个学生说，指名其他同学像他这样说， 同桌互相说一说。 找朋友：6、这些生字宝宝和小朋友认识之后，又乖乖得回家了，相信这次我们一定能读好他们，一起读，生齐读第一小节。 1、师：这幅图告诉我们是什么季节？你是从哪里看出这是夏天。 2、指名生说：我是从（青蛙）圆圆的荷叶看出来这是夏天， 3、师：荷叶的“叶”是今天要认识的，我请第小组读。齐读。 ?你有什么办法记住它？指名生说：口字旁加十就是叶，???师：你能说说荷叶长什么样子的吗？ ?训练说：荷叶长得圆圆的?师：圆请小组1号小朋友开火车读。 ?????记字形：大口匡加员合起来就是圆??指导学生说。 ?师：圆圆的荷叶，青蛙呱呱地叫着，他告诉我们：夏天来了。 ?学习：夏， 请三号小朋友起立读，在三号老师的带领下，小组内开火车读。4、现在我们把生字宝宝送到句子中去，女生来挑战一下，男生读。同桌互相读一读。 ?齐读。 　　那就借助图画背一背，记一记。 　　采用同桌“说悄悄话”“我背大家听”等方法，检查学生的背诵情况。 　　五、欣赏四季景色，培养创新能力 　　我对同学说：同学们，大自然给我们带来的美，在我们生活中处处可见，下面老师就带你们走进美丽的大自然，把你发现的美，模仿课文也来编一首小诗，看看谁能成为今天班上的小诗人。 “黄叶飘飘，它跳着舞蹈说：“我是秋天”。 　　“黄叶飞来飞去地说：我是秋天。 　　“花儿红红，他笑着说：“我是春天”。 　　“苹果红红，他高兴地说：“我是秋天”。 “雪花飘飘，它快乐地说：“我是冬天” 精品资料，你值得拥有！