人教版语文一下《柳树醒了》word学案.docVIP

【课　题】：《柳树醒了》学教指南 。　 【课时数】： 共（2） 课时第（1）课时　 【学习目标】：　　1．认识“醒、雷”等8个生字。（重点） 2．正确、流利地朗读课文，能通过朗读去感知和感悟春天的美。（重点） 3．能展开想象，用自己的眼光发现春天里事物的变化。（难点） 【预　设】关健点：抓住关键词语，理解句子含义；校准字音。　 【教学方法】：自主探究、小组合作交流　 【教学准备】：多媒体课件，生字卡片。 【课题导入】：复习导入，揭示课题。（5分钟）　 1．春天不知不觉来了，用你喜欢的词语赞美春天。 2．春天来了，周围的事物都有哪些变化呢?板书“柳树醒了”。 【学习过程】（15分钟）　 （一）、初读，掌握字词 1．师范读，学生欣赏。初步了解春天到了柳树的变化。 2．借助拼音自读课文，边读边标出生字、生词。 3．哪些生字是你的新朋友呢?大声读给大家听。 4．你用什么好办法记住它们?（同桌互相读生字，比比谁读的准） （二）、细读，理解课文 1、细读课文，交流（自由读、同桌读、小组读、比赛读） （1）春雷会跟柳树说什么话呢 （2）柳树醒了说明了什么 （3）说一说谁给柳树洗澡了？柳枝为什么软了 2、研读，自主探究（小组交流，组长汇报交流情况） 1 柳梢为什么绿了 2 春燕跟柳树捉迷藏，小柳絮怎么飞了 3 柳树是怎样跟小朋友玩耍的 引导学生选择解决问题的方式 抓住关键词语，理解句子含义，可以用读一读、画一画、想一想、议一议的方式学习 。 小组合作学习，教师巡视指导，及时发现问题。 【展示交流】（5~8分钟）　　 汇报交流：　 （一）、字词 1、 识字方法： 偏旁识字：枝，梳，梢 形近字比较：耍一要 耍字比要字少一笔 多媒体课件辅助：雷，澡 打雷下雨，洗澡用水 熟字加偏旁：醒，软 酉+星 醒 车+欠 软 教师强调“醒”是后鼻音，“澡”读平舌音，“枝，树，梢，耍”读翘舌音。 2、小组比赛认读生字 枝、梳、梢、耍、醒、雷、软、澡 3、读词卡 学生当小老师领读。 打雷 雷雨 树枝 树梢 软和 梳洗 玩耍 苏醒 （二）、理解课文 分组汇报 1、学生汇报“柳梢为什么绿了?”这个问题时，引导学生从“春风给柳树梳头”这一句体会，春风轻柔的为柳枝涂上绿色，引导学生带着情感读第三节。 2、学生汇报“柳絮怎么飞了?”这个问题时，引导学生掌握柳絮特点，可以用实物演示，学生观察，品读体会第四节。 3、学生汇报，“小朋友们是怎样跟柳树玩耍的?”这个问题时，引导学生展开想象的翅膀，在花红柳绿，草长莺飞的季节里，小朋友们快乐的心情，引导学生多读几遍最后小节，在读中加深体会。 学生汇报老师板书　 【达标反馈】（8分钟） 1．找朋友。 说 话 朋 友 春 高 2．课文直通车 ————给柳树洗澡了，——----，小柳枝哟，----------。 柳树跟———————玩耍了，——------，小朋友们，————…… 3．画一画，春天万物复苏的景象。 【拓展延伸】（2分钟）　 1．夸夸柳树的5个好朋友。 2．在春天里，还有什么醒了呢 作业设计 同步语文　 【学教反思】：　　柳树醒了，小朋友们也醒了，一年之季在于春，让我们利用好这美好春光，抓紧时间投入到新的学习中吧! 学生对课文的内容非常的感兴趣，在反复的朗读中感悟课文的内容。明确了“柳树醒了”是什么意思，“柳树醒了” 说明了什么。在课的结尾我引导学生完成课后的习题：在春天里，还有什么醒了呢？学生的回答出乎我的预料没有想到一年级的孩子懂得的这么多，他们把自己对春 天的了解和感悟用自己稚嫩的语言表达出来。这也提醒我们教师在教学的过程中要多给学生提供表达和表现的机会，不断地培养和提高他们的语文能力。 【板书设计】： 1 柳树醒了 春雷　说话　　柳树　　醒了 春雨　洗澡　　柳枝　　软了 春风　梳头　　柳梢　　绿了 春燕　捉迷藏　柳絮　　飞了 柳树　玩耍　　小朋友　长高了 【学习过程】（15分钟）（一） 初读课文，整体感知１、学生欣赏老师的配乐朗诵，边听边想：你仿佛听到了什么？看到了什么？（指名说说）２、学生模仿老师读通儿歌：⑴　这首诗怎么样？这么美的诗歌想读吗？学生轻声读，遇到生字，借助拼音自学。⑵　指名５个同学，一人读一小节，要求把音读准。⑶　第三遍各自大声读，要求读得正确、流利。３、四人小组合作，分节选读课文，想想柳树的变化，再选派代表说说。（二）、细读，理解课文1、小柳树睡了整整一个冬天，它是在谁的帮助下醒了？（板书　春雷）读一读，怎么记住“雷”？（如：大雨落在田地上——“雷”）春雷会跟小柳树说些什么话呢？（指名模仿说）并出示句子，补充：春雷对小柳树说：______柳树 ，它对春雷说：______。能表演出来吗？（同桌——指名，评议神态、