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6.爬山虎的脚
课 时:2课时
课前预习:
1、读读课文,要求读通顺、读正确。碰到不认识的字,查阅字典并读准字音。
2、查阅资料了解作者叶圣陶及其主要作品。
3、仔细阅读课文后,我知道了爬山虎的生长位置以及它的叶子的形态。
4、了解爬山虎的脚的位置、样子、颜色;它是如何一步步向上爬的;以及它与墙的关系。读了课文,我还有疑问,我在课文中标注。
知识链接:
叶圣陶(1894——1988)原名叶绍钧,江苏人,我国现代著名作家、教育家、出版家。他中学毕业后即开始当小学教师,并从事文学创作。他先后创作、出版了我国第一部童话集《稻草人》、我国现代文学史上第一部长篇小说《倪焕之》。
爬山虎:也称“巴山虎”“地锦”“常青藤”,葡萄科植物。夏季开花,花小,黄绿色,浆果紫黑色。常攀缘在墙壁或岩石上,广见于我国各地。
第一课时
学习目标:
1、我能学会生字新词,正确读写“均匀、重叠、空隙、痕迹、触角”等词语 。
2、我能有感情地朗读课文,还要背诵下来 。
3、我要积累描写爬山虎叶子的句子,了解爬山虎的脚的样子 。
学习重点:了解爬山虎的特点,理清课文的叙述顺序。
预习检测:
1、我给大家谈谈我对叶圣陶的了解。
2、我还知道爬山虎的知识。
3.给多音字注音、组词.
我学会了以下生字、新词。(学生互助学会本课生字新词,可采取多种方式,如拼音写汉字,形近字组词,易读错字注音等。)
我会写:
ūn yún dàng yàng kū wěi kòng xì chù jiǎo
( ) ( ) ( ) ( ) ( )
hén jì yè bǐng zhú jiàn xiū xiǎng
( ) ( ) ( ) ( )
B、我会记:本文要求写的字我都记住了它们的字形,还给它们组了两个词写在了书上,并且不看词语我也能给每个字组词。
虎( )占 ( )铺( ) 均( ) 匀( ) 顺( )
叠( )茎( ) 柄( ) 触( ) 痕( ) 逐( )
探究学习:
1、抽生分段读文,理清课文叙述顺序,知道课文哪个自然段写了爬山虎的叶子,哪些自然段写了爬山虎的脚?
2、叶圣陶爷爷笔下的爬山虎的叶子怎样呢?自由朗读、感悟第二自然段,品读爬山虎叶子的美。(结合爬山虎实物,抓住重点语句体会 ,可以谈感受、画画等形式。)
3、作者为什么把叶子写的这么美呢?交流观察所得。
4、多种形式朗读描写爬山虎叶子的段落,再次感受爬山虎叶子的美。
当堂检测:
1、本文先写爬山虎生长的地方,再写 然后写 ,以及 。
2、积累课文中第二自然段的优美句子。
第二课时
学习目标 :
1、了解爬山虎的脚的位置、样子、颜色;它是如何一步步向上爬的;以及它与墙的关系。
2、学习如何抓住事物的特点,具体地描写事物。 学习重点:了解爬山虎是怎样向上爬的学习作者抓住特点进行观察和表达的方法。
学习回顾:
认读词语(课件)
探究学习 :
一、展示互动,检查预习。
1、 小组内同学轮流朗读3、4、5自然段, 读一读。试着说一说每一段分别讲了什么?
2、对照课文,结合爬山虎实物(课件)仔细观察脚的形状、颜色。
3、找出爬山虎的脚的关键句子,读一读。
二、研读课文,整体感知。(课件)
1、探究一:爬山虎的脚长在哪? (直观理解:叶、叶柄、反面。)
2、探究二:爬山虎的脚是什么样儿的?(结合课件、实物, 在书上画出有关词语,句子,可采取读、划、填、画的方法)
3、探究三:爬山虎是怎样爬的?
4、探究四:爬山虎的脚力气有多大?
温馨提示:以上内容你可以采取你喜欢的方式展示汇报。可以口答、表演 、画画发挥你的创造力吧!当堂检测:
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