人教版语文四上《跨越海峡的生命桥》word教案.docVIP

芙蓉学校2013-2014学年度上学期四年级语文集体备课教案 执笔：李闻宇 审核： 教研组长签名： 计划上课时间：第 十三周星期 四 课题 22、跨越海峡的生命桥 教学目标 1、了解课文内容，理解李博士和台湾青年一心为他人的高尚品质，感受两岸同胞的血脉亲情。 2、联系上下文理解“此时此刻”的深刻含义。 3、正确、流利有感情的朗读课文，体会“跨越海峡的生命桥”的含义。 教材分析 重点 从课文中体会到浓浓的两岸同胞的血脉亲情。 难点 难点理解“跨越海峡生命桥”的含义 教具 多媒体 教学过程 审稿修订 一、谜语导入：水里看是一个洞，岸上是一张弓。身背千斤不喊重，河西立刻到河东。（打一交通设施） 板书“跨越海峡的生命桥” 学生齐读。 二、初读课文，知大意。 1、学生用自己喜欢的方式读课文，注意读准字音，不会读的做好标记。 2、复习生字词，出示幻灯片。 3、学生齐读。 4、老师检查抽读，并相机理解词语。苍白：脸上没有血色。指小钱得了白血病，脸色苍白。出示课件：（这个刚满18岁的），（知识链接）解释白血病。谈何容易：事情做起来并不像说的那样简单。指找到合适的骨髓不容易。谈何容易—轻而易举 三、地震中捐献骨髓 请同学们读3—6自然段，哪些句子使你感动画出来，多读几遍。出示幻灯片（当时余震不断、、、、、、） 1、解决问题：小钱和李博士在余震不断的情况下做什么？ 2、联系上下文理解句子，体会李博士和青年的高尚品质。 针头向皮肤刺去，一阵突如其来的余震，使针头从肌肤里脱落，李博士不得不停止工作。 此时此刻跑到空旷的地方才比较安全，但是，李博士仍沉重地站在病床旁，那位青年也静静的躺在病床上。 经过一次又一次的努力，利用大地震暂停的间隔台湾青年的骨髓终于从身躯涓涓流出、、、、、、 “此时此刻”李博士和台湾青年可能在想些什么？出示课件（此时此刻、、、、、、） 3、理解“此时此刻”是一个怎样的时刻？学生发言，老师引导。此时此刻，海峡的彼岸小钱于病魔作斗争的时刻，台湾青年与家人失去联系，彼此不知死活的时刻，台湾青年的家人也许也遭遇了不幸的时刻，指余震的同时，李博士和台湾青年还在坚持做手术的时刻。老师相机出示课件。 四、感悟爱的桥梁 过渡：在这里我们为小钱能顺利的完成手术，感到高兴，更为李博士和台湾青年的爱心感到感动。是啊，在这里想把你对他们的感动和谢意表达出来吗？我们一起去说说吧！师出示课件（这真是一座、、、、、、） 出示课件：小钱得救了、、、、、、学生有感情朗读。 出示课件：，播放音乐，师生共读《跨越海峡的生命桥》 作业布置 小作文：以小钱的名义，给台湾花莲慈济医院李博士写一封感谢信，表达你对李博士和那位青年的感激之情，表达两岸骨肉的血脉亲情。 板书设计 22、跨越海峡的生命桥 期待骨髓 移植骨髓 护送骨髓 小钱得救 教学后记 生命桥 血脉亲情 精品资料，你值得拥有！