人教版语文四下《蝙蝠和雷达》word教案.docVIP

四年级下册《蝙蝠和雷达》教学设计 授课教师： 教学目标： 1、认识7个生字，会写12个生字。并能正确读写“蝙蝠、清朗、捕捉、飞蛾、蚊子、避开、敏锐、揭开、推进、障碍物、荧光屏、横七竖八”等词语。 2、朗读课文，把握课文主要内容与要点，理解飞机夜间安全飞行与蝙蝠探路之间的联系。激发学生热爱科学、乐于观察与探究的兴趣。 教学重点： 1、正确朗读课文，学会本课的生字，并能正确读写词语。 2、知道蝙蝠夜间飞行时不会碰到障碍物的原因。 教学难点： 明白蝙蝠和雷达在夜间探路的原理。激发学生热爱科学、乐于观察与探究的兴趣。 教学过程： 一、导入新课： 1、同学们，大自然是人类的老师，给了我们许多有益的启示：它告诉人们，过度的砍伐树木，会破坏人类生存的环境，最终要受到大自然的惩罚。我们刚刚上过的《自然之道》就是一个很好的例子。 2、今天老师给大家带来了一位大自然的朋友，它就是“蝙蝠”。蝙蝠又会给我们带来什么启示呢？就让我们学习今天的课文吧！ 3、揭题。 11 蝙蝠和雷达（学生齐读） 过渡：蝙蝠是一种动物，雷达则是人类发明的一种探测仪器，这两种截然不同的事物，课题中为什么用“和”把它们连起来呢？他们之间有什么联系呢？ 二、学习本课生字词 1、出示生字，学生自由拼读 蝙 蝠 捕 蛾 蚊 避 锐 铛 绳 揭 碍 荧 （1）、找规律，10个左右结构的字。 （2）、为生字组词。 蝙蝠 捕捉 飞蛾 蚊子 避开 敏锐 铃铛 绳子 揭开 障碍物 荧光屏 横七竖八 2、指名读词语。 三、品读课文 1、学习前三个自然段 （1）默读前三个自然段，找出过渡句 （2）出示过渡句：“在漆黑的夜里，飞机怎么以安全飞行呢？原来是人们从蝙蝠身上得到了启示。”齐读。这个句子运用了什么修辞手法？（设问）读了这个句子，你心中产生了什么疑问？ 过渡：要想揭开其中的奥秘，我们要先来学习第三自然段。 2、重点学习第三自然 （1）、指名读第三自然段，其他同学思考：这个自然段主要写了什么 ？（蝙蝠的飞行本领高） （2）、指名讲意思。 （3）、对于蝙蝠在夜间飞行，你会用什么词语来形容它呢？ 3、出示句子：蝙蝠是在夜里飞行的，还能捕捉飞蛾和蚊子，而且无论怎么飞，从来没见过它跟什么东西相撞，即使一根极细的电线，它也能灵巧地避开。 （1）抓住重点词句，让学生知道蝙蝠有能在夜间飞行而且不会有危险的本领。 （2）模拟体验：你想试一下在夜里飞行吗？让一个学生闭上双眼，在教室里走一圈，提醒学生要注意安全。然后说说感受。 （3）指导朗读 四、重点研讨，填写表格（4、5、6自然段） 1、为了弄清蝙蝠在夜里能安全飞行的秘密，科学家们做了三次试验，他们是怎样试验的？请同学们认真阅读四、五、六自然段后填写以下表格： 试验顺序 试验方式 试验结果 试验结论 第一次 第二次 第三次 （1）小组讨论填写 （2）汇报交流，汇报结果如下： 试验顺序 试验方式 试验结果 试验结论 第一次 把蝙蝠的眼睛蒙上 铃铛一个也没响 蝙蝠夜里飞行靠的不是眼睛，它是用嘴和耳朵配合起来探路的 第二次 把蝙蝠的耳朵塞上 到处乱撞，铃铛响个不停 第三次 把蝙蝠的嘴封住 到处乱撞，铃铛响个不停 2、从表中可以看出蝙蝠夜里飞行跟什么有关？那么，耳朵和嘴是怎样配合起来探路的呢？默读第七自然段，想想嘴巴和耳朵怎样配合？用图示表示出来（超声波用“）））））））））”表示，障碍物用“ ”表示） 嘴 ）））））））） 障 蝙蝠 碍 耳朵（（（（（（（ 物 3、科学家模仿蝙蝠探路的方法，给飞机装上了雷达，那么雷达又是怎样给飞机探路呢？默读第8自然段，用图示表示出来。 天线）））））））） 障 雷达 碍 荧光屏（（（（（（（ 物 4、根据蝙蝠和雷达探路的图示，叙述蝙蝠和雷达探路的方法。 蝙蝠：蝙蝠一边飞一边从嘴里发出一种超声波，超声波向前推进，遇到障碍物就反射回来，传到蝙蝠的耳朵里，蝙蝠就立刻改变了飞行的方向。 雷达：雷达通过天线发出无线电波，无线电波遇到障碍物就反射回来，显示在荧光屏上，驾驶员从雷达的荧光屏上，能够看清楚前方有没有障碍物，有障碍物就改变方向。 五、拓展延伸 过渡：通过本课的学习，我们知道了人们从蝙蝠身上得到启示，发明了雷达，像这种人们通过研究生物某种器官的构造、功能，从中得到启示并进行模仿，研制成功新的仪器、机械而产生的一门科学叫仿生学。 六、作业： 1、适量书写生字。 2、完成课后练习题。 板书设计：