2009年澳大利亚汉语教学发展形势.docVIP

2009年澳大利亚汉语教学发展形势 2008年澳大利亚政府公布了“国家学校亚洲语言学习计划” NALSSP (National Asian Languages and Studies in Schools Program)。这个计划的重点是在四年中补助四种亚洲语言（汉语、印尼语、日语、韩语）6240万澳元，来推广和加强中小学亚洲语言教学。这项计划由2009年开始实施。3月14日，中国驻澳大使馆教育处召开了汉语推广研讨会，我应邀赴堪培拉出席并做了报告。这篇短文是由该报告引申而写成的。 一、 澳大利亚汉语教学概况 ??? 澳大利亚中小学汉语教学1960年始创于维多利亚州墨尔本，南澳、西澳、昆士兰和塔斯马尼亚州于1978年左右相继在日校开设了汉语课程，新南威尔士州发展较晚，到上世纪80年代末，悉尼日校才开设汉语课程。各州并先后将汉语作为高考的一个科目。??? 澳大利亚汉语教育的热潮出现在上世纪90年代初。首先由于中国经济起飞，再加上许多国内知识分子来到澳洲，带来充沛的师资。另外，九十年代中期联邦政府根据《亚洲语文教育白皮书》设置了“澳大利亚亚洲语文教育基金NALSAS (The National Asian Languages and Studies in Australian Schools)”。联邦政府的补助极大地促进了澳洲中小学汉语教育的发展，对教师队伍建设、教育方法研讨、教材研发和完善起到积极的推进作用。目前，我们的汉语师资、组织能力、教学研究、教材质量都走在世界前列。??? 据2008年各州协会的统计，目前全澳开设汉语的中小学校约七百所，学习汉语的学生近11万人，师资队伍包括全职和兼职教师在一千二百人以上。各州学生人数如下表： 州 Victoria NSW SA Queensland WA ACT Tasmania 总数 中文名 维多利亚 新南威尔士 南澳 昆士兰 西澳 堪培拉 塔斯马尼亚 人数 47,000 20,000 20,000 15,000 2,000 2,000 1,500 107,500 百分比 43.7% 18.6% 18.6% 14% 1.85% 1.85% 1.4% 100% 二、目前汉语教学的问题和应做的工作 ??? 澳大利亚的汉语教师华裔约占90％，非华裔教师占10％。 一般来说 ，我们的一线教师教师在岗位上都能兢兢业业、任劳任怨、勤奋负责，赢得同事和家长的尊敬。但是许多教师不是汉语专业出身，教学缺乏学术上的支撑，有时不能适当地解释汉字结构、语义演变以及语法上的很多问题。可喜的是去年9月22日国家汉办许琳主任与维多利亚州教育部部长签订了‘澳大利亚国家汉语教师培训中心合作协议’。今年年中该中心应可挂牌运作，希望能在教学理论、教学法、汉语语音、文字、语法各方面提供课程，提高教师的水平。??? 2008年10月下旬我参加了国家汉办和教育部在北京举办的汉语拼音教学国际研讨会，会前我做了一项澳大利亚拼音教学调查，回收问卷83份。统计后下列两组数据引起了我的注意：??? A)各校汉语教师人数状况 教师人数 1人 2人 3人 4人 5人以上 总计 学校数 34 21 12 8 8 83 百分比 41% 25.3% 14.5% 9.6% 9.6% 100% ??? B)各校汉语学生人数状况 学生人数 50人以下 51－100 101－200 201－300 301－500 501－1000 1001－1300 1300以上 总计 学校数 9 9 19 16 12 9 3 6 83 百分比 10.8% 10.8% 23% 19.3% 14.5% 10.8% 3.6% 7.2% 100% ??? 以上两表的数据显示：澳大利亚大多数学校教授汉语的规模不大，百分之四十的学校只有不到两百个学生、由一位教师负责整个学校的汉语教学。教师不但要教授每一个学生，要单独准备所有的教材、教具、活动、测试、学习报告，要处理问题学生以及学生家长的关系，有的老师甚至要处理和中国友好学校来往间的各种行政工作。这些教师的工作量非常大，在教学环境上也比较孤立，无法随时与其他汉语教师讨论、解决学术上的问题、在信息取得上也不利，更不能随时与同仁分享汉语教学的乐趣。这种孤立无援的教学情况很值得重视，我们也应该在各方面给他们支持。??? 目前澳大利亚汉语发展的最大的问题是高考分组的不公平。因学生语言背景的不同, 各州高考均将学生分为第一语言及第二语言两组，有些州（如维州）甚至分为三组。但各州的第二语言组对有背景的学生限制不严，使得无背景的、真正的汉语第二语言学习者无法在高考成绩上与他们一争长短。近年来各州无背景的第二语言学习者纷纷在高二前停学汉语，造成参加高考汉语第二语言考生75％为华裔子弟，汉语已逐渐成为社区语言。所