“对症下药”才能“药到病除”——浅谈如何提高中学生的作文水平.pdfVIP

学．i罘 辅导 “对症下药”才能 “药到病除’’ 浅谈如何提高中学生的作文水平 @陈育龙 摘要 ：作文教学一直是语文教学的难题 ，作为语文老师，为 为此，在教学这篇文章时，让学生借鉴一些生动的词 ，表现 自己 了探讨和解决这一难题，我就作文与实际生活的关系、作文与教 的真实感受。又如 《从百草堂到三味书屋》中，写百草园景物一 材教学的内在联系，针对教学中容易忽视实际生活素材的积累 段，“碧绿、光滑、高大、紫红、肥胖”等词语恰当地渲染 ，形成了生 和运用 ，忽略教材 内容与作文教学相脱离的问题 ，从教会学生学 动活泼地语言风格，构成了一幅色彩斑斓、错落有致 、充满生活 会观察生活积累素材、学会借鉴汲取书本知识、学会掌握和运用 情趣 的百草园风景 图。 写作技巧、懂得变知识为技能等方面入手，较全面地阐述 了提高 作文中词语的运用，不仅丰富作文 内容，更能形成精彩片 农村 中学生作文水平的几种有效方法。 断，使文章增色不少，准确生动地描绘事物的特点。作文时不仅 关键词 ：对症下药 }初 中语文教学；中学生作 ；文 循序渐 要借鉴词语，还要学会活用。如 《我的老师》中 “狡猾”本是贬义 ， 进 ；引导学生 ；直接影响 ；索然无味 ；写作手法 ；姹紫嫣红 实为褒用。此外，在我们中学教材 中，不仅语文教材能借用，同 时也可活用其他学科的词语，如有位考生写 《给生命一根拐杖》 正文 ：中学阶段，作文差的学生很使语文老师头痛，他们往 一 文 中，曾这样写：“诚信是心灵和谐 的催化剂”，“催化剂 ”就是 往在未做作文之前就担心写作文。写作之时或马虎敷衍、迟交 借用化学术语。教材中的词语借鉴范围是很广泛的，他包括语 缺交；或搜索枯肠 ，所写未几；或大量仿写抄袭 。出现这种情况 文课文、中学课程中设置的各门功课 ，甚至包括一些术语，都为 的原因： 我们词语的借鉴提供了广阔的天地，为 自己的作文添上绚丽的 一 是学生基础差，智力能力不强，每逢作文大字找不 出几 色采。因此，我们要引导学生关注课文，勇于思考 ，勤于实践 ，灵 个 ，认为没有东西可写 。 活运用。作文语言的改观是有希望的。 二是作文的命题和学生的生活相去甚远，不能反映丰富多 三、学会运用课文中的写作手法 彩的生活 。 在作文教学中，我发现，有时学生选材很好，但他们的文章 三是老师的作文教学缺乏计划性、系统性，我行我素，没有 却往往令人失望，这是由于农村学生受所处的环境影响 ，不懂得 明确 目标。这三点应该是学生作文差的 “病症”所在。 灵活运用写作手法，而作文中，如果能有多种写作手法，作文会 针对 以上学生作文的 “症结”所在，我在多年的作文教学实 显得更生动、更富有情趣，因为作文本身就是一种艺术，看你是 践中，摸索出一条能治愈学生 “病症”，提高学生作文水平的有效 否会装饰。我们的语文课本里，选用的大都是名篇名段 ，作者为 途径 。