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音乐美学 ——89—— 中国与白俄罗斯声乐教学的对比与思考 文 ／冯 蕾 白俄罗斯音乐教育制度完善，设施齐全。白俄罗斯和中国之间的音 乐交流发展迅速。两国声乐教学在教学体系、教学内容、培养 目标等方 面存在一些共同点和不同之处。 白俄罗斯是位于欧洲东欧平原的内陆国家，首都明斯克 ， 一 、 教学体系方面 原为苏联加盟共和国，1991年8月25日独立，1991年 12月19 中国和白俄罗斯的声乐教学大体都分为三个阶段，类似于 日改为 “白俄罗斯共和国”。该国北与俄罗斯联邦为邻，南与乌 金字塔式分布，由下至上依次是：初级声乐教育阶段、中级声 克兰接壤，西同波兰、立陶宛和拉脱维亚毗邻。白俄罗斯的专 乐教育阶段、高级声乐教育阶段。 业声乐艺术产生于16至 18世纪，专业音乐教育机构培养出了 初级声乐教育阶段主要是为了普及声乐艺术，包括在小学、 一 批批的声乐演员和声乐教师，他们活跃在自俄罗斯的声乐表 初中开设的音乐课中所教授的歌曲及一些基本理论知识。在白 演和教育的舞台上。白俄罗斯的声乐艺术经过几百年的发展， 俄罗斯的中小学就读的学生除了有正常的音乐课程外，还可以 逐步走向了成熟。 在业余时间就读于一些专门的音乐学校。这些学校是非全 日制 白俄罗斯音乐教育制度完善，设施齐全。白俄罗斯和中国 的，基本上是在每天的下午放学后开始上课，相当于中国孩子 之间的音乐交流发展迅速，很多中国音乐家到白俄罗斯参加国 们的业余辅导班，只不过在 白俄罗斯，这些学校通常是国家设 际性的声乐、器乐等比赛，大量的留学生赴白俄罗斯学习，很 置的一些专门的、非全 日制的国立音乐中、小学，而中国的培 多白俄罗斯的教授也先后到中国讲学、教学 ，举办独唱音乐会 训班基本上都是私立的，并且通常都要收取不菲的学费。中国的 等各种类型的活动，他们都对中白之间的音乐交流做出了巨大 家长只有少数注重从小培养孩子在音乐方面的素养，所以我们 贡献。白俄罗斯的声乐艺术很大程度上影响了中国声乐艺术的 在音乐方面的整体素养与白俄罗斯还是存在一定差距的。在白 发展。在声乐教学方面，两国既有相同的地方，也有很多不同 俄罗斯 ，由于条件的限制 ，该国只有一所国立音乐学院，音乐 的地方。笔者根据个人留学白俄罗斯7年学习声乐的经历，对 学院有专门的音乐学院附中，对于一些比较有天分的、又想从 白俄罗斯和中国声乐教学的异同做出简要的比较和研究，具体 事声乐专业方面工作的孩子进行专门的培养。 内容如下。 在 白俄罗斯，中级声乐教育阶段主要指的是职业技术学院 既能入乎其内，又能出乎其外。就音乐艺术而言，要公正地评 参考文献： 价一部音乐作品，非得先深入作品内部与其交流、对话不可，这 [1]卡尔 达尔豪斯．音乐美学观念史引论[M】杨燕迪译 上海：上海音 乐学院出版社，2006 只是第一步。接下来还得从被感染的情绪体验中超拔出来，在 2【]朱良志 中国美学名著导读M【]．北京：北京大学出版社，2004 感性的基础上理性地评判音乐作品。对音乐的评价是一个回还 [3】叔本华 叔本华美学随笔[M】．韦启昌译 上海人民出版社，2004 往复 不断进行的过程。 [4Ⅱ德】伽达默尔．真理与方法M【]．洪汉鼎译．上海：上海译文出版社，2004 [5】罗艺峰．论音乐批评[J】．中国音乐学，1987(01) 注释 ： [1】何乾三．西方哲学家 文学家 音乐家论音乐 (从古希腊罗马时期 至十九世纪)fM]北京：人民音乐出版社，1983．50页 作者简介：郝晓红，湖南师范大学公共管理学院研究生 [