一年级数学下册 简单的计算7教案 人教新课标版.docVIP

简单的计算 第一课时 教学目标： 1.使学生认识各种面值的人民币，并会进行简单的计算。 2.能运用所学知识解决在日常生活中的购物问题。 3.通过购物活动，使学生初步体会人民币在社会生活、商品交换中的功能和作用，并知道爱护人民币。 教学重点：有关人民币的简单计算。 教学难点：统一单位的计算方法。 教学准备：教师：教学挂图；学生：模拟人民币。 教学过程： 一、复习： 1. 出示上两节课所认识的人民币学生辨认。 2. 填空： 1元=（ ）角 1角=（ ）分 二、探索新知： 1. 学习例6。 （1）出示1张1元的纸币或1每1元的硬币和2格1角的硬币，请学生说出是多少钱。学生动手在自己的桌上摆出1元2角钱。 （2）教师提问：“1元2角等于多少角？”学生先借助自己摆的学具“1元2角”进行操作和思考，再同桌互相交流。学生演示操作过程。 （3）教师进一步提问：“不摆学具，怎样想1元2角等于多少角？”引导学生在操作的基础上抽象出思考的一般方法：1元是10角，1元2角就是10角加上2角，等于12角。 （4）引导学生逆向思考：“12角=（ ）元（ ）”。让学生理解10角是1元，还有2角，所以12角=1元2角。 （5）学生独立完成“做一做”第1题。 2. 学习例6。 （1）教师出示例6中的4种物品，醒目地标出4种物品的单价。提问：“0.50元、2.00元、1.20元、35.90元各表示这几种物品的什么?它们各表示几元几角钱？” （2）学生以小组为单位进行讨论。然后派代表上台说讨论的结果。 （3）引导学生概括认识物品单价的方法：小数点左边的数表示几元，小数点右边的第一个数表示几角，第二个数表示几分。 （4）学生独立完成“做一做”第2题。 3. 学习例7。 （1）创设童话情境：小猪帮小兔盖好了房子。小兔除了买苹果、萝卜招待小猪外，还准备买2个漂亮的气球送给小猪。小兔走到商店一看，漂亮的气球有3种（出示例7中的气球图，并将这3种气球编号，分别为1.2.3号）。买哪两个好呢？小兔犹豫不决。小朋友，你能帮小兔选购气球吗？ （2）学生和小兔一起认识每种气球的价钱。 （3）引导学生由无序选择信息到学习有序选择信息。 ① 组织学生以小组为单位帮小兔选购气球。能选几种就选几种，并写出每种选法的算式和结果。 ② 各小组展示自己的选择方案和结果。每小组的选择方案和结果基本上是无序的。对方案多的小组加以鼓励，让学生由成功感。 ③ 引导学生将无序的选择过程引入有序。教学生作如下思考： a、先考虑所选两个气球是不一样的，这样有3种选法。 出示： 每种选法的结果如下：5角+1元2角=（ ）元（ ）角 5角+8角=13角=（ ）元（ ）角 1元2角+8角=20角=（ ）元 b、再考虑所选两个气球是一样的，这样也有3种选法。每种选法结果如下： 5角+5角=10角=（ ）元 1元2角+1元2角=（ ）元（ ）角 8角+8角=16角=（ ）元（ ）角 ④ 让学生讨论：怎样有规律地选择气球。强化上述有序选择信息的过程，让学生在讨论中培养思维的有序性。 （4） 完成做一做。 学生独立完成，教师巡视，指名板演订正。 三、练习： 练习九第9题：学生独立完成，订正。 四、小调查： 回家后调查一下自己熟悉的商品价格，每人至少调查3种：①这些商品是用什么方法标价的？②它们各表示多少钱？ 五、小结： 这些课我们学习了什么内容？你学到了什么新东西？ 作业布置：把调查的结果记录下来。 板书设计： 简单的计算 12角=1元2角 0.50元=5角 1.20元=1元2角 0.80元=8角 课后小记： 第二课时 教学目标： 1.复习巩固所学有关认识人民币的知识。 2.通过模拟购物活动，使学生综合应用人民币的知识和100以内数的组成知识解决一些简单的减法计算问题。 3.鼓励学生积极参与家庭的购物活动，让学生感受数学的实用价值。 教学重点：学会用所学人民币的知识解决问题。 教学准备：教师：例8教学挂图，学生：模拟人民币。 教学过程： 一、复习： 2元+9元=（ ） 6角+9角=（ ）角=（ ）元（ ）角 4元9角=（ ）角 78角=（ ）元（ ）角 二、学习新知： 1. 教师出示例8主题图让学生说说图上都画了什么？引导学生说一说图上物品的价钱及小朋友的购物活动。 2. 学生参与购物活动。教师创设情景：现在你就在这个商店里，如果你有10元钱，你会买