世界的语言和宗教说课稿.pptVIP

一、课程标准分析 2、过渡 第二节《世界语言与宗教》 地理与资源科学学院 2011级3班 梁芹 人教版初中地理七年级(上册) 二、教材分析 三、教法分析 四、学法指导 五、教学过程 六、板书设计 一、课程标准分析 了解世界语言的种类和联合国 常用的六种语言及其分布，掌握三 大宗教的名称和差别，辨别三大宗 教的发源地、分布和典型建筑风格 二、教材分析 （一）教材所处的地位、作用和特点 通过本节课的学习，既 可以对旧知识进一步巩固和 深化，又可以为后面学习打 下基础. 二、教材分析 （二）教学目标 《义务教育地理课程标准》要 求:了解世界语言和宗教的分布与 差异,并尊重世界各国的语言和宗 教，培养学生的学习能力及热爱 祖国语言的情怀，树立正确的价 值观。 二、教材分析 （二）教学目标 知识与技能目标： （1） 能运用地图说出汉语、英语、法语、俄语、西班牙语、阿拉伯语的主要分布地区。 （2）能通过阅读地图说出世界三大宗教的主要分布地区。 （3）会收集相关信息、资料，了解语言宗教对人们生活的影响。 二、教材分析 （二）教学目标 过程与方法目标： 由学生的相互交流，举例说出不同国家和地区不同的宗教信仰和文化交流，培养学生讨论、思考问题的能力。 二、教材分析 （二）教学目标 情感态度与价值观目标： （1）通过学习，培养热爱祖国语言的情怀，推广普通话；同时为适应未来社会发展，激发学生学好外语的兴趣。 （2）树立正确的种族观，通过角 色扮演能够正确对待宗教信仰的 差别，培养唯物史观，树立无神 论观念。 二、教材分析 （三）教学的重难点 世界语言和三大宗教的主要分布地区。 确立依据：既是“课程标准”的要求，也是培养学生读图能力的需求。 三、教法分析 教 学 方 法 讨论法和地图法（为主） 多媒体演示法、板书笔记法（为辅） ?四、学法指导 “知之者不如好之者，好之者不如乐之者” 培养学生学会通过自学、观察、读图等方法获取相关知识 五、教学过程 导入 4分钟 新课教学 30分钟 回顾小结 6分钟 40 分 钟 五、教学过程 （一）联系生活，音乐导入 播放一首外语歌（江南style）,激发学生兴趣。 五、教学过程 （二）新课教学 1、世界语言的讲述 （1）提出问题 （2）教学生用不同的语言说“我爱地理” （3）将学生分组，派代表介绍 （4）教师总结，重新认识 五、教学过程 （二）新课教学 3、世界三大宗教的讲述 （1）图片介绍 （2）找出三大宗教及发源地、分布和建筑 风格 （3）了解世界和中国的信仰状况 五、教学过程 （三）回顾小结 语言和宗教的分布 六、板书设计 （一）世界的语言 　　　1、使用人数最多：汉语 　　　2、使用范围最广：英语 　　　3、联合国工作语言：汉、英、法、俄、西、阿 （二）世界三大宗教 三大宗教 典型建筑（特点） 发源地 分布 基督教 教堂（尖顶） 亚洲的西部 欧洲、美洲、大洋洲 伊斯兰教 清真寺（圆顶） 阿拉伯半岛 亚洲的西部和东南部、非洲的北部和东部 佛教 佛寺（塔顶） 古印度 亚洲的东部和东南部 亚洲 西部 阿拉伯 半岛 古印度