初中英语写作教学中存在问题及对策.pdfVIP

WENLJDA0HANG 读 写 天地 ／ 二、让学生快速提高写作能力的教学策略 【摘 要】写作是语言学习的最高层次，只有在理解了 在写作的教学过程中，采用启发式的教学方法能让课 词语和句子的基础上，并能够掌握语法，才能写出一篇表达 堂收到 良好的效果。启发式的教学能很好地调动学生们的 正确的文章，而要写出一篇优美的文章对学生来说是比较 积极性，让学生们积极构思。在写作之前必须要收集一定的 高的要求。写作是考试中必不可少的一部分，也是与人交流 信息和资料 ，把这些信息整理好 ，遣词造句 ，再搭建框架整 中的一种重要的表达形式。因此，写作的教学是英语教学中 合成篇就可以。教师在这个过程 巾就是要注重引导 ，引导学 的重要组成部 分。 生们从构思到字词句篇的成型。在启发式的写作教学巾，主 【关键词】初中英语；英语写作；写作教学 要可以分为三个步骤：准帑阶段 (pre—writing)，写作阶段 (writing)，修改阶段 (revising)。教师在这三个环节巾要让学 中学英语的四项技能巾，写是最难的一项，也是最难提 生们发散思维、也要收敛思维。通过引导让学生们突破u欲 高的一项。初巾英语的写作一直是英语教学巾存在的比较 言 未能言的状态。下 我们结合一个例子来谈谈如何引 大的问题。很多教师在平常的教学中并没有重视写作的教 导启发学生写好一篇文章 学，很少专 ¨去教学写作 ，写作练习的频牢也比较少。通常 教学 1人J容 ：以 “我 的家乡”为题 ，假设我是一名导游 ，带 都是在测验中有写作，教师在评讲试卷的时候才会讲作文。 外 国客人参观我的家乡。 多方而的因素导致了学生们在英语写作这一块的学爿效果 教学H标：通过说与写的结合，提高学生们的英语表达 很不好。作文写来写去还是只会用那几个简单匈以及常用 能力以及对家乡的热爱之情。 的表达，住用简单句表达的情况下尚且不能做到没有语法 教学重点、难点：如何把家乡介绍得连贯有层次。 错误，更力l1可以想象如果让学生们用复杂的，uJ式 ，邡将会是 教学过程：写作曲的准备活动。 错漏百出了。为什么学生们不能写出一篇好的作文，或者说 Activity1：引导学生谈论 自己的家乡。教师设题 ，引导学 能写出一篇表达正确的作文呢?我将从 自 的经验及教学 生们l口l答下列问题。 的实际出发，总结出学生们在写作这方埔f存在的一些常见 1．Whereisyom’hometown 的问题以及提高学生写作能力的一些教学对策。 2．Doyou loveyore hometown 一 、 学生在写作中存在的常见问题 3．Whydoyou loveymiFhomeotwn 1．英文表达套用中文的习惯和模式。这个是学爿英语仔 4．k yollI’homeotwn }mautifid 住的普遍问题，学生们在焚语表达中常常不 自觉地用 巾文 5．How arethepeoplethere 的习惯表达模式，这就是我们常说的“中式英语”，包括一些 6．Doesyore’hometown have anyspecialties J惯用法、语法和词的构成等方而。比如：我很喜欢这本书。 7．Islhere any interestingplacesin yourhometown 翻译成英文会有不少学生写成 Jverymuchlikethebook． 这个环节是为了让学生们能够多思考，积极参与到活 学生们习惯了中文的表达是把副词放在