在联系中体现联系——《蛇与庄稼》教学设计.pdfVIP

学羁2013年第4期 穆 信息技术与教学 在联系中体现联系 史铁霄 (河北省石家庄市和平西路小学 050—000—) 《蛇与庄稼》教学设计 一 教学目的 与庄稼之间的联系．还介绍了哪些事物之间 好收成，接连几年都是这样．即使风调雨顺．也 1．学习本课11个生字。正确读写下列词语： 的联系7 不见起色 ”农民天天下地干活．面朝黄土背 一 批、糟蹋、放肆、吐痰、肺结核、呻吟、研究、 1．出示思考题 学生读书自学．试着勾画 朝天，辛勤劳作一年，就祈盼有个好收成．可即 规律 出联系图 使是风调雨顺．也没有好的收成．这使得农民 2．朗读课文 理解含义深刻的句子 ．理解 2_，J、组讨论．全班交流 们忧心忡忡。不知为什么会这样。当他们弄清 课文最后一段话的含义 3．理解联系 蛇一田鼠一庄稼：猫一田鼠一 了蛇与庄稼的联系．放蛇归田．庄稼就获得了 3．初步了解和弄清事物之间联系在生活中 土蜂一苜蓿 ；天下雨一地湿 ；太 阳出一地干； 好收成。这中间的天壤之别 ．关键之关键 ．就 的重要意义 水一灭火：火一烧东西 是弄清联系 二 教学流程及设计意图 4．比较句子。体会用词的准确性、严密性 (三)拓展空间．深化联系 (一)旧知过渡．导入新课 (1)一个人不讲卫生 ，在马路上吐一I=I痰．也 1．交流扩展阅读材料．谈谈感受最深的 1．同学们．二年级时我们曾读过一篇文 许会使许多人得病，甚至染上肺结核 (2)一 地方。 章叫《我要的是葫芦》。现在借助老师手中的 个人不讲卫生 ．在马路上吐一12：痰．会使许多 2．就事物之间的联系．你还知道哪些? 这组幻灯片．你能回忆起这篇课文的主要内 人得病，染上肺结核 (四)总结全文 容吗7 5．小结。不同事物之间有着不同的联系．其 今天我们一起学习了秦牧的蛇《与庄稼》． 2．勾勒虫子、叶子、葫芦联系图 数量不计其数 ．其实联系不外乎两类．即．～类 我们知道了事物之间是有联系的．只有懂得事 “ (二)自学课文．交流共享 一 目了然，显而易见”．两种事物(现象)直接产 物之间的联系．掌握其规律．才能把事情做得 过渡：今天．我们在理解虫子和葫芦之间 生联系，我们称之为简单联系．而另一类需要 符合我们的意愿 联系的基础上学习 《蛇与庄稼》。同学们，蛇是 第三者、第四者介人称之为复杂联系 (五)作业 动物．庄稼是植物，是风马牛不相及的两种事 6．体会弄清事物之间联系的重要性 理解 搜集生活中事物之间的复杂联系 物，它们之间有什么联系呢?课文除了介绍蛇 句子：“这场洪水过后．那儿的庄稼总得不到 (责编 张翼翔1 浅谈小学语文教学中多媒体的妙用 于 洁 f河北省任丘市华北油田钻二小学 062550) 在科学技术迅猛发展的今天．现代信息 驱动下产生强烈的学习动机．主动而积极地 特定的情境，给学生以形象直观的感受。再加 技术已深入课堂得到了广泛的应用．推动了 投人教学中来．从而为教学 目标的顺利完成 上教师适当的讲解与点拨．学生便可以真正的 课堂教学改革的进程 多媒体以其多样的形 打下坚实的基础。如在学习老舍的 《草原》一 走进文本 ．感受作者情感的深切与意境的优 式——图片、图象、文字、音乐、视频等来传递 文时，我课前从网上收集