在语文教学中培养学生创耘能力初探.pdfVIP

第5期 中学 课 程 辅 导 ·教 学研 究 2013 在语文教学中培养学生创 能力初探 @ f、 萍 摘要 ：创新是一个民族的灵魂，是一个国家兴 旺发达的不竭 没想到的或未采用的方法 ，允许学生有 自己独立的观点和个性 ，允 动力。因而，在教学时要营造创新氛围，鼓励学生大胆尝试。教学 许学生犯错误，并帮助其分析失败的原因，鼓励学生亲 自做 、大胆 设计要灵活多变，在语文教学实践中要培养学生的创新能力。 做。 关键词：语文教学；创新教育；教学设计 三、设计灵活多变、不拘一格的教学形式，让学生 “动”起来 传统的语文教学过分强调知识性 、思想性和科学性，使师生 中图分类号：G633文献标识码：A 文章编号：1992—7711(2013)O5—0044 犹如戴着枷锁跳舞 ，缩手缩脚 ，使语文课堂程式化 、模式化，压抑 在科技迅猛发展的今天，要求人才除知识广博外 ，还需具有 了师生个性，限制了师生情感的发展。那么，怎样才能在有限的语 开拓精神和创造性 ，具有较高的文化层次 ，具有公平的竞争意识 文课堂教学时空里，让语文学习焕发出创造的活力呢?笔者个人 和卓越的竞争能力。因而我们的教育必须注重培养学生的创新精 认为，首先教师应该转换角色，由单一传授的知识者变为学生学 神，只有具备了这种精神，才可能形成创造力和竞争力。而创新精 习的指导者 、帮助者和合作者，转变为和学生共同探讨真理的伙 神的培养是一个长期系统工程，所以我们的每一节课 、每一项活 伴，让学生动起来。如教授 《斑羚飞渡》一课 ，学生对青年斑羚和年 动在确定目标的时候，都必须注意对学生创新精神的培养。 轻斑羚到底是怎样对接的，光从文中看是模糊的，笔者借助多媒 创新是一个民族的灵魂，是一个国家兴旺发达的不竭动力。 体 ，把小学四年级学过的 《生命桥》一文呈现在电子白板上，唤起 创新教育旨在培养学生的创新意识 、创新精神和创新能力 ，是传 学生记忆，之后再看斑羚飞渡的视频动画，看完后让学生读课文 ， 统教育的补充和发展，它能有效地解决应试教育下教学模式僵化 并用 “红、黄、兰、紫”四种颜色标出斑羚飞渡的四个步骤……通过 的问题，是实施素质教育的一种有效途径。作为母语的语文，是一 视频，划出标示 ，学生在忧伤的音乐声中，在斑羚飞渡的壮举中观 门基础性、工具性的学科，语《文课程标准》明确指出学生是学习 察着、记忆着 、感受着、表达着，这之后再让学生复述斑羚飞渡过 和发展的主人。课程改革的核心任务就是建构开放而有活力的课 程 ，学生个个跃跃欲试，互不相让 ，气氛活跃，比赛式地完成 了这 堂运行体系，使学生在获得语文知识的同时，能力素养得到提高。 段内容。二是教师要善于从固定不变的语文教材中寻找培养创新 一 、开课导入要有创新性 能力的着力点，进行有效训练，激发学生的创新兴趣。语文教学的 好的导语能迅速把学生带人教学所需要的场景和氛围中，而 形式要因文而异 ，可以目标 自学式、点拨导学式 、读写结合式 、问 有创新性的导语除了这一作用外，还能启发学生的创新思维。因 题研究式 ，对一般课文可以采用五步法 ：1．看书 自学；2．小组讨论 而，教师在导语的设计上应力求新颖、独特 ，使教学在起始环节就 (f]口题简单可以省略)；3．指名发言(可选后进生或优秀生E台发言)； 具有新颖性。如教 《芦花荡》一课，笔者是这样设计 导“语”的：“同学 4．答疑问；5．教师小结。这五个步骤，前四个由学生独立完成，而这 们 ，你们都看过张艺谋导演的 英《雄》吧?里面讲的是一个什么样 其中的第四步常常是气氛最活跃的时候 ，笔者称之为 “记者答”， 的故事?(播放电影 英《雄》部分画面，学生回答：就是荆轲刺秦王 提问的学生如果问题提的好 ，就给他所在组加分。应答者如果不