小学科学教育的人文价值.pdfVIP

【学科支持】 我们生活在一个科学技术空前繁荣的 率看来，这种方式好像不大明显，但至少同 仅仅是啃书本的话，那最好不 时代，科学技术的发展改变了人们的生产 第一种方式一样锐利。”从爱因斯坦对科学 而去继续学习以啃书本为主的拉丁文法。” 方式和生活方式，创造了丰富的物质财富， 的认识可以看出，科学教育人的心灵，只是 生活世界是科学教育的基础 ，科学理论起 给人类社会 自身的发展提供了强大的物质 这种教育价值以一种隐性的形式存在。 源于最初在生活世界中所获得的质朴的和 基础。然而生活中的环境污染问题、资源短 人文价值在科学教育中的体现是科学 直接 的观察。因此 ，科学教育要指向生活世 缺现象、人的精神文化危机、由克隆人引发 教育活动能够满足人的生长与发展的精神 界，不要忽略现实生活，要让学生从活生生 的科学伦理等现实情况又使人们在赞美科 需要，形成人的科学精神气质与健全和谐 的生活世界中产生求知的欲望，在掌握科 学的同时对科学产生了质疑。 的人格。科学教育不仅具有人文价值，而且 学的同时，不要忘记人的存在意义，使科学 现代科学危机的实质是科学与技术所 具