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电 脑 一 一 一 一 一 … 一 … … ～ ～ ～ 一 一 … … 一 … 一 … 一 … 一 一 一 M PluJ下糖R 谈谈 《计算机基础》课程的有效教学 童胡金 (厦门工商旅游学校 厦门 361024) 【摘 要】：本文通过 计《算机基础》课程的实际教学，对有效教学进行摸索、探讨、总结，以期能更好 的完成教学任务，提高教学的质和量。 【关键词】：有效教学；计算机基础；老师；学生 我的教学有效吗?什么样的教学才是有效的?有 个都无精打采，很难调动同学们的学习积极性。为了 没有更有效的教学?这是作为老师的我们常常思考的 让同学们对本课程有一全新的了解，同时强调中职学 问题 。 习技能的重要性 ，第一节课 ，我决定从计算机 的启动 教学有没有效果，并不是指老师有没有教完教学 过程入手。相信没有一个同学不会启动机器，计算机 内容或教得认不认真，而是指学生有没有学到什么或 的启动到底做 了什么，如果机器无法启动，问题到底 者学生学得好不好。如果老师教的认真负责，学生厌 出在哪里?一开始，我就让同学们谈谈 自己的想法，然 学或者学了没有收获，那么老师教得再辛苦也是无效 后一点一点地引导他们，让他们 明白自己知识的缺 教学。同样如果学生学得很认真，但没有得到应有的 漏。然后再做进一步的探讨：如果机器无法启动，如何 效果，也是无效或低效的教学。因此，学生有无进步或 判断问题所在：是设备出了问题?还是WINDOWS系 发展是老师教学有没有效益的唯一指标。 统出问题?这些都是同学们很想知道的问题，问题一 教学的“有效”，主要是指老师经过一段时间的教 提出来，几乎所有同学的眼珠都吸引过来 了，调动了 学 以后，使学生获得一定的提高和发展 。有效的“教 同学们的学习积极性。 学”，它主要包括三个方面：一、调动学生的学习积极 2、建立融洽的师生关系。创建有效的学习氛围 性 。老师通过各种场景设计，或者教学内容，抓住学生 罗杰斯说：“成功的教育依赖于一种真诚的理解 的兴趣点，，使学生 ‘想‘学”、“愿学”、“乐学”，在愉快的 和信任的师关系，依赖于一种和谐安全的课堂氛 围。” 氛 围中完成教学活动。二、明确教学 目标 。让学生明白 在课堂教学中，轻松和谐的教学氛围，可以让学生产 要做什么，并通过知识的拓展，激发同学的思考，化被 生 良好的心理效应，避免消极不 良抵触情绪，使学生 动学习为主动学习，。三、通过同学中的生活实例，采 主动、愉快地学习。 用学生易于理解和接受的教学方式，使学习和生活融 在教学过程 中，面对参差不齐学生，作为老师的 为一体，让 同学们充分认识到学习、生活密切相关，紧 我们，要体谅他们学习上的难处，了解他们的心理特 密相联 。下面，就本人在教学过程 中如何进行有效教 点，尊重学生的思想，不要挫伤他们 的积极性 ，尤其是 学谈谈个人的看法。 对学习能力比较弱的同学，他们对老师的态度尤为敏 1、上好开学的第一节课 。抓住同学的心 ，使同学 感，他们往往很容易 自我放弃。作为老师的我们，更要 们 “想学” 谨慎 ，不要轻易放弃对他们的努力，要努力寻找他们 计算机基础课程，是所有中职生都必须要学的公 的身上的优点，加以表扬鼓励，帮助他们树立信心；给 共课程。对大多数中职生而言，由于在初中都学过信 他们介绍一些学习方法，要经常让他们有表现的机 息技术这门课程，部分内容同学有可能学过，所以从 会 。比如，在学习WORD，自选 图形部分，在作业分配 心理层面，同学们会轻视这门课，认