2012年冬令营口语课堂互动设计.docVIP

2012年冬令营口语课堂互动设计 一、辩论（高中组的中间或者偏后? ? ? 可行性：无论听口还是越狱，，—发表观点—原因—总结的，问题：A:学生不开口说 解决方法须分配一辩二辩自由辩论，（对老师的要求就是） ? B:学生不喜欢所选话题 兴致不高 解决方法注意：The Best Things In Life（活动设计想法来源于毕淑敏散文《我的五样》，学生参与难度很小，初中高中均可采用） 可行性： 这是高中越狱课本中的Topic，我在之前小组批课中讲过，大家反映很好，也提出了一些修改意见，星里和亚文可以结合自己的实际情况直接用。另外这也是上边讲到的“给出现象—发表观点—原因—总结The Best Thing。 7、最后带领学生作出总结。 注意： 连接词句需不断强调（） 询问原因的部分 方式可以多样化 比如根据学生删除时候排出的重要性顺序发问 虽然主题是best things in life，但也可以衍生出别的话题（关于选择的重要性、个人爱好等等） 三、计时猜单词比赛： 可行性： 口语学习首要要提高的能力是定义东西的能力，这对越狱组营地生活尤其有用。具体操作较为简单，但前提需要准备一些用英语解释英语需注意的问题，这块稍后也会以PPT方式呈现 方法： 1．单词卡片：以物质名词、抽象名词和日常用语为主（中英文均可） 2.参与人数既可单对单 也多对单 3.规定时间内猜对最多题目者获胜 四、Shopping （周亚文） 可行与否：我的想法是评论衣着+Shopping+特卖把这三个点综合成一个大活动，让大家都参与到其中，到比较好的效果，而且对于课时比较少的听口，不用担心自己的课时少，只要在活动前告诉大家最常用的句型，或者更保险的就是把台词给大家写出来，分配角色，让大家演。 具体流程：这个比较简单 ?????? 我个人还是不提倡用台词，大家就不想 ?????? 这个场景其实可以细分为三个：1：两个朋友在讨论对方最近新买的衣服，在讨论的过程中就可以用到很多句型和词汇 2：他们在讨论时萌发的去购物的想法，于是去逛街，进了一家店，试了一件衣服，觉得不合适??????????????????????????????????????????? 3：她们突然看见有一家店打折，于是去那家店 ?? ? 这三个场景其实可以分给不同的组来编，这样既节省时间，而且团队合做这个活动的成败与否有以下几点：对于越狱的老师指示要非常明确几个场景的衔接最好老师来做旁白，避免一些较难的词汇和句子，让故事流畅的进行这几个场景的背景最好都在PPT上打出来，让大家演得难度更小一些，上面最好有些提示的句型，以便让大家脱稿，让大家准备的时间也要充分