冀教版三年下《乘数末尾有0的乘法》word教案2篇.docVIP

算乘数末尾有0的乘法教学目标：1．结合电影院的座位问题，经历自主探索乘数末尾有0的乘法的计算方法的过程。2．会用简便方法计算乘数末尾有0的乘法。3．在自主探索简便算法的过程中，体验学习的乐趣，增强学好数学的信心。 教学准备：多媒体一、知识迁移，导入新课 出示口算卡： 8×60　　14×10　　8×90　11×60 师：“8×60”怎样算简便？你是怎样想的？ （多找几位学生说一说） 二、创设情境，激发兴趣 师：同学们，你们去过儿童电影院吗？你们知道儿童电影院有多少排座位？每排有多少个座位吗？(多找几位学生说一说) 师：现在老师就带你们去电影院看一看。 (大屏幕显示课本42页例题及情景图) 三、迁移类推，探究新知 1. 教学例(1) 让学生观察例(1)及情景图并让学生回答儿童电影院到底有多少排座位？每排有多少个？ 生：有36排座位，每排30个座位。 (多找几位成绩稍差学生说一说)师：你能根据图中信息解决这个问题吗？ 要求学生列出算式，试着算一算。然后合作交流，最后指名学生说一说是怎么做的。把学生的主要方法在大屏幕上显示出来。 师：同学们，你们真聪明!想出了这么多方法。请大家比较一下，你认为哪种方法更简便呢？ 生：(方法三) 师：你是怎样想的？(多指几名学生说一说)。 最后让学生明白：计算这样的题，先乘0前面的数，再在积的后面添一个0。 巩固练习：26×40?? 34×30?28×90 让学生独立做，教师巡视，辅导学困生，做完集体订正。四、巩固新知 1. (1)“试一试”(看书) 让学生独立完成，然后进行交流，集体订正。 (大屏幕显示) 64×30=1920? 10×10=100 99×99=9801 (2)“议一议”(学生看书) 结合“试一试”各题的计算结果组织讨论。 2. 练一练 第1题(看课本43页上的情景图) 让学生读懂题意后，独立解答问题，再交流解答问题的过程和结果。 (大屏幕显示计算结果) 第2题(看课本) 学生先独立完成，再进行交流，集体订正。重点让学生说一说是怎样估算积是几位数的。 (大屏幕显示计算结果) 第3题(看课本的情景图) 让学生读懂题意，独立解答，让学生重点说一说判断的过程和依据。 五、小结 这节课你学会了什么？在计算“乘数末尾有0的乘法”时应注意什么？ 乘数末尾有0的乘法教材分析说明：教材围绕电影院的座位”设计了两个问题：一是“原来每排有36个座位，共有30排，原来一共有多少个座位?”；二是“现在每排增加到40个，现在一共有多少个座位？”。在解决第一个问题中，学会一个乘数末尾有0的乘法计算；在解决第二个问题时，学习两个乘数末尾都有0的乘法的计算方法。同时学习整十数乘整十数的口算。结合试一试3道题的计算，设计了两位数乘两位数，积最高是几位数？最少是几位数？的讨论。培养学生估计的意识，提高计算的正确率。教学目标： ??? 结合电影院的座位问题，经历自主探索乘数末尾有０的乘法的计算方法的过程。??? 会用简便方法计算乘数末尾有０的乘法。??? 在自主探索简便算法的过程中，体验学习的乐趣，增强学好数学的信心。教学重难点：掌握算理和计算方法并熟练计算。教学过程：情境创设??? 由学生喜欢看电影入手，介绍电影院的设置。??? 中山路小学要组织一次看电影活动，我们也一起去看看??? （出示情景图） ??? 仔细观察情景图，读读旁边的问题，了解题中的信息和要解决的问题 自主探索 ??? 原来一共有多少个座位？??? 请同学们列出算式，自己试着算一算。??? 想一想还有其它方法吗？ （1）36×10＝360（个）　??? 360×3＝1080（个）??? （2）3 6　（3）3 6　??? ×3 0　　 × 3 0??? 0 0　　 10 8 0　??? 10 8　　??? 10 8 0 ??? ?合作交流??? 1.小组交流??? 请同学们把你计算的方法以及你的想法跟你小组的同学说一说。??? 2.全班交流??? 哪个小组愿意把你们小组的方法向全班同学说一说？??? 3.在讲解时，应重点介绍用竖式计算的简便方法。??? 引申：现在每排增加到40个座位，现在一共有多少个座位？??? 提醒学生，“增加到40个”和“增加40个”是不一样的含义。 1.小组内交流各自的算法和想法，然后共同总结算法。??? 2. 各组间交流算法，其他同学认真倾听，可随时进行质疑、提问或提建议。??? 3.你能介绍一下本题竖式的书写格式吗？（注意进位）??? 学生可列式，可口算也可竖式计算，注意引导竖式计算方法。??? 4 0??? ×3 0　??? 12 0 0实践与应用 1. 练一练：??? *×30 10×10 99×99　　　??? 2.小结：（1）乘数末尾有０的乘