冀教版品德与生活二年级下册《大自然的奥秘》教学设计.docVIP

16.大自然的奥秘　教学设计 教学设计思路 本课主要通过紧密联系生活实际，从学生日常所见自然现象入手，通过让学生讨论和探究引导的形式进行教学活动，让学生亲近自然、热爱自然，激发学生对自然现象或生活中问题进行探究的兴趣。 教学目标 （一）知识目标 知道大自然中有许多有趣的现象，培养学生的观察能力。 （二）能力目标 观察、了解生活中的自然现象，能对自然现象提出问题，并愿意寻找问题的答案。 （三）情感、态度与价值观目标 激发学生对自然现象或生活中的问题进行探究的兴趣。 教学重点 培养学生的观察能力，使学生能对自然现象提出问题，并愿意寻找问题的答案。 教学难点 激发学生探究大自然的强烈愿望。 教学方法 讨论法、探究式教学法、联系学生的实际生活经验和感受 教学媒体 多媒体、投影仪等 课时安排 1～2个课时 教学结构与过程 【课前准备】 1．教师通过网络或其他途径，搜集一些自然现象的答案，便于给同学们解答。 2．让学生通过网络或查资料，搜集一些生活中感兴趣的问题和解答。 【导入新课】 （让大家欣赏图片“麻雀在电线上为什么不怕触电”。） 老师：同学们，大家看图片上的麻雀站在电线上为什么不怕触电呢？ 学生：（略） （让同学们欣赏视频“为什么鸟落在电线上不会触电”。） 老师：这回大家知道为什么了吗？自然界和生活中有很多有趣的现象，我们来看一看。（过渡） 【讲授新课】 一、有趣的自然现象（板书） 老师：大家打开课本第六十九页，认真看一看，图中画的是什么？ 学生：（略） 老师：大家见过这些自然现象吗？谁知道这些现象是怎样产生的吗？大家可以讨论一下，然后给同学们说一说。 学生：（略） （教师可以给同学们解答这些疑问，可参考文本资源。） 老师：在大自然中，还有好多有趣的自然现象，大家以前遇到过什么不理解、不明白的现象吗？说给大家听。 （可让同学们欣赏图片“为什么要闪电”、“下雨前蜻蜓为什么要低飞”、“长颈鹿的脖子为什么这么长”等进行引导。） 学生：（略） （教师可以把同学们的问题写在黑板上。） 老师：看来我们同学的问题还真不少啊！大家一起来解决一下吧！ 学生：（略） （鼓励同学们说出自己的想法，他们的想法可能不正确，这都是正常的。老师可以帮助解决同学们不会的问题。） 老师：看来有些问题，我们现在还没有足够的科学知识来解决，但是它肯定会随着我们知识的积累逐一攻克的。在生活中，有很多类似的自然现象，需要我们去发现，去解决，下面让我们看一看，这些同学在做什么?（过渡） 二、探索自然界的奥秘（板书） 老师：我们打开课本第七十页，看图中的同学们在做什么？他们发现了什么有趣的自然现象？然后说一说。 学生：（略） 老师：可见在自然界中，只要我们去探索，善于观察，就会发现很多我们感兴趣的自然现象，大家说呢？ 学生：（略） 老师：有的同学会问，我们发现问题了，还是不知道答案，该怎么办呢？同学们说一说。 学生：（略） 老师：我们对于我们发现的问题，我们可以通过问老师、问长辈、上网查询等方式来解决，当然随着我们科学知识的积累，终有一天，我们这些问题都会解决得，同学们说是吗？ 学生：（略） 老师：不仅是上面我们所说的这些问题，大自然中还有很多问题是我们没有发现的，让我们去找一找吧！ （让同学们欣赏图片“冰窗花是怎么形成的”、“枫叶为什么是红的”等；还可让同学们欣赏视频“反冲现象”、“鸟儿为什么会飞”、“为什么蝴蝶五彩缤纷”等。） （最后，可以带领同学们到大自然中，去探索，去发现问题，并鼓励他们记录下自己的发现。） 【课堂小结】 通过这节课的学习，大家知道大自然中有许多有趣的现象，培养了学生的观察能力；激发了学生对自然现象或生活中问题进行探究的兴趣。 精品资料，你值得拥有！