冀教版品德与生活二年级下册《我的需要我知道2》教学设计.docVIP

一、课本内容安排的依据 （一）学生面临的问题 在现实生活中，二年级的学生由于年龄小、社会经验少，在选择生活和学习用品或做其他事情时，往往缺乏自己的判断，没有主见，盲目随从，甚至于攀比。例如：别人买什么，自己也买什么；别人做什么事情，自己也跟着做，至于为什么这样做，自己也不清楚；别人有什么，自己要比他的更好。这对学生的健康成长是极为不利的，因此从小对他们进行会选择、不盲从的教育是十分必要的。 （二）课程标准的依据 本课活动是根据课程标准中“选择学习和生活用品时有自己的判断，不盲从”的基本要求而设置的。 二、本课内容结构分析 （一）本课内容结构分析 本活动主要由小故事“刘云学琴”、“讨论：如果你遇到下面情况会怎么做”、“活动：逛超市”、“议一议：你认为上面这些同学的想法怎样”等4项活动内容组成。 其中，“刘云学琴”的故事选用的是小学生刘云看到别人演奏电子琴很羡慕，也让爸爸妈妈给自己买一架电子琴，但没练几天，便失去了兴趣的典型事例，旨在引导学生从反面对攀比、盲从的表现产生一定的认识。 “讨论”中创设了3种情境，对《课程标准》的要求进行了适当扩展，除购物外，还包括做其他事情，都应从自己的实际需要出发，有自己的判断，而不应攀比或盲目随从。 “活动：逛超市”是让学生通过逛超市来认识了解超市，懂得超市有许多商品供人们选购，自己需要什么物品就可以到超市去购买。 “议一议”提供了5名同学购物前的想法，要求学生对他们的想法做出评价，从而明确选择学习和生活用品时应根据自己的实际需要。在此基础上，小精灵提示学生“你平时在选择学习和生活用品时是怎么做的？”与学生的生活实际紧密结合，以增强教育的实效性。需要明确的是“活动”和“议一议”两部分内容，着重使学生懂得根据自己的需要来选择生活和学习用品，做到不攀比，有主见，不盲从。 （二）教学重难点分析 在现实生活中，二年级的学生由于年龄小、社会经验少，在选择生活和学习用品或做其他事情时，往往缺乏自己的判断，没有主见，盲目随从。再加上在社会经济发展，人民群众收入水平提高，家庭物质生活条件有了较大改善的条件下，不少家长对孩子尤其是独生子女有求必应，有的家长本身就存在着攀比，社会上一些人比吃比穿，讲排场的不良之风对学生也有影响，使一些学生滋长了爱比吃穿，不注意节约等不良习气。例如：别人买什么，自己也买什么；别人做什么事情，自己也跟着做，至于为什么这样做，自己也不清楚；别人有什么，自己要比他的更好。这对学生的健康成长是极为不利的，因此从小对他们进行会选择、不盲从的教育是十分必要的。 三、整体教学建议 （一）课时安排 2～3个课时 （二）课前准备 1．通过网络或其他途径，搜集一些有关超市的资料。 2．搜集一些班级中同学不攀比、不盲从的事例。 （三）教学方法 讨论法、探究式教学法、联系学生的实际生活经验和感受 （四）内容结构教学建议 活动时，教师可直接将故事呈现给学生，要求他们边读文边看图，初步感知事例。在此基础上，教师可以让学生谈谈自己对这件事的看法。教师要引导学生了解刘云让爸爸妈妈买电子琴的原因，以及买回电子琴后刘云的具体表现，使他们认识到刘云要买电子琴并不是根据自己的需要，因此买回来后时间不长她就没有了兴趣，这正是盲从所导致的结果。另外，故事中的主人公刘云的行为还具有攀比的成分，最明显的就是刘云的话：“我要买更高级的。”教师顺势揭示本活动的主题，即“我的需要我知道”。 进行“讨论：如果你遇到下面情况会怎么做”活动时，教师应将3种情境分别提供给学生，要求学生以小组为单位进行讨论，教师可借用小精灵的话，提示学生说出自己真实的想法。进行此活动时，教师要注意教材所提供的3种情境各自教育的侧重点不同，其中，第一种情境重在教育学生“会选择”，第二种情境着重教育学生“不盲从”，第三种情境主要教育学生“不攀比”。为了增强活动的实效性，教师还可结合身边学生的实例，对教材内容进行补充，以更好地指导学生的行为。 关于“活动：逛超市”，教师可以根据当地实际开展此活动。有条件的学校，教师可带领学生到附近超市逛—逛；没有条件的学校，教师可提前录像或以口头介绍等形式，让学生了解超市，懂得自己需要什么物品就可以到超市进行选购，为下一个活动的进行做好铺垫。此活动需要强调三点：—是注意安全，逛超市时，一定要由教师带领；二是爱护商品，不乱动，不损坏；三是认真观察，了解超市都有哪些商品，为学生今后自主选择学习和生活用品确立初步的感性认识。 “议—议：你认为上面这些问学的想法怎样”活动时，教师应引导学生对教材中提供的同学的想法逐—进行评价。学生不仅对这些想法做出简单的正确与否的判断，还要说明理由，使学生从内心真正懂得选择学习和生活用品时应根据自己的需要和家庭条件，做到不攀比，不盲从。最后，教师借用小精灵的话，引导学生联系实际，说说自己平时在选择学习和生活用品