数学教学要注重学生原有的知识结构.pdfVIP

理论研究 教育科学 2013年第4期 数 ，可 以是正数 ，可以是负数 ，亦可以是零，即 包括符号和数字，这样学生才能真正理解a，一a所 包含的意义。 三、坚持循序渐进 ，让学生逐步对数学知识 加深学习 以方程为例 ，学生 已经学了一 点方程 ，学 了 摘要：中小学的数学教材在知识结构上发生了较大的变化， 一