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少数民族学生开展课外活动的思考 ---西南大学教育管理研究生作业 学科：教育科学研究方法 教师：杨晓萍 学生：魏 伟 专业：教育管理 少数民族学生开展课外活动的思考 云南省景洪市第二中学：魏伟 景洪市第二中学是一所少数民族学生集聚的普通中学，毗邻缅甸。在校学生1827人，95%的学生是少数民族学生，59.3%是傣族学生，其次是哈尼族学生、布朗族学生、拉祜族学生等。该校的教育教学质量一直处于低谷，学生旷课、逃学较为突出。这种较为严重的学生旷课、逃学状况，除了社会，家庭的历史原因外，与学校的办学条件，办学方法有直接的关系。下面以学校开展的课外活动与学生的留与走做一些探讨： 一、课外活动是课堂教学的补充与延伸： 课外活动要有利益教师的课堂教学，有利益学生学习科学文化知识，有利益学生全方位能力及学生身心的发展。课外活动的内容要丰富多采，使学生在紧张的学习之余得到轻松，得到愉悦，使学生在学中有乐，乐中学习。课外活动的开展要因地制宜，因人而定。要以当地少数民族的生活习惯，宗教信仰，再结合学生的现实生活，使学生轻松学习，愉快的学习。不断的培养学生良好的学习习惯及学习的兴趣，增强学生民族意识和对学校的自豪感。增进师生情，提高师生之间信任度和融洽性，使学生信任教师、尊重教师。学生的留与走与学校开展的课外活动有直接的关系，学生好玩，有玩的地方，在玩中学到知识，这样留的学生就会多一些，走的学生就会少一些，学校的办学质量才能逐步提高。 课外活动要渗透到各个学科之中，因为各个学科具有独特的形式和组成部分，有内容广泛、形式多样、比较灵活，开放性、实际性、趣味性以及学生自主性较强等特点。课外活动不但可以丰富学生的课外生活，而且还可以配合各科课堂教学，实行因材施教，因人施教，不断的扩大学生的知识面，经受实际锻炼和发展智力，培养学生对各门学科的兴趣及学生的个性，有利益学生发展特产和全面发展。因此，学校及各们学科应该重视课外活动，并且要善于组织和指导课外活动。 二、我校课外活动开展的现状： 由于“高分是学校的生命性”现实性的影响，人们对什么是教学质量，什么是素质教育的理解还有一些偏差，只注重课堂教学质量的提高，只注重学生智力方面的发展，而忽视了课外活动，忽视了学生全能的发展及学生个性的培养。我校的课外活动还处在低谷 时期，没有转入学校教学的正轨，没有认识到课外活动是课堂教学的延伸和补充。从课外活动的时间、内容、形式、人员的操作等都没有形成系统的、有规律可行的规范活动章程。现行的课外活动还处于零星式的课外活动现状，一个学期就开展几项课外活动。如：本学期的课外活动，从内容上来看，有9月28日的诗歌朗诵会，11月的学生篮球运动会等。从时间上来看，课程表中没有安排课外活动。早上6：30起床——12：30午休，下午2：30——5：50上课，7：40——9：30上自习，每天两次的大扫除。以上的时间安排可以看出来，学生的课余时间很少。学生除了睡觉、上课、吃饭、扫地上自习等，没有多少时间去参加活动，也没有多少可参加的活动内容。学生课余时间少，玩的时间没有，又没有什么课外活动可参加，使学生在学校的学习生活枯燥无味。当然，学生对学校的学习生活失去兴趣、失去信心，在这样的氛围中学习，学生难免会产生厌学的情绪。学校应该把课外活动纳入常规的教学管理，处理好课堂教学与课外活动的关系。教学质量的提高，办学水平的提高，与学校教育的各个方面有直接关系，不能顾此失彼、避重就轻，都是不可取的。学校的课外活动也不能带有片面性，喧宾夺主。不能加重学生的负担，也不能片面的增加教师的工作量，量力而行。例如：把课外活动落实到课程表上等。 三、如何开展课外活动的思考： 1、课外活动的内容 课外活动的内容十分丰富，从下述五类去思考： 第一类，以培养学生兴趣，引导学生入各门学科为主的活动。例如：介绍有趣的各门学科知识及各们学科的作用和意义等，举办有趣的各种表演活动等。 第二类，以各们学科的课堂教学结合，适当的拓宽加深学科知识为主似的活动。例如：组织课堂教学的课外阅读活动，朗诵会、参观等活动。 第三类，以开发智力，培养选尖人才为主的活动。例如：组织学生参加各类学科的竞赛及竞赛辅导，组织学生参加各种制作活动等。 第四类，以理论联系实际，培养学生动手动恼的活动。例如：组织学生参加各级各类的社会生产和社会生活等实践活动。 第五类，以宣传科普知识，社区服务为主的活动。例如：组织学生参加各种社区义务活动，举办读好书、做好似、出好黑板报等活动。 2、课外活动的形式 第一种，课外阅读活动。组织学生收集阅读各们学科的科普读物、学习辅导读物、学科发展史和学科故事、各学科趣文轶事等。要求学生认真阅读，在读的基础上写好读书笔记。还可以举行读书报告会，读书笔记展览等活动。开展课外阅读活动时，教师要做好课外阅读指导工作，帮助学生选好读物、