冀教版品德与社会四下《多样的风俗》教材教法.docVIP

多样的风俗 教材教法 一、课本内容安排的依据 （一）学生面临的问题 祖国历史、传统文化是民族感情的精神载体，生活在现代社会的学生们越来越淡忘了传统的风俗习惯。其实体验家乡的传统风俗是人们表达感情的一种特殊的形势。有很多的传统风俗表达了人们的美好愿望，传承的是地域文化。让学生学习家乡的传统风俗，可以培养学生的民族自尊心和自信心，增强爱国主义情感，激发爱国主义情怀。 （二）课程标准的依据 本活动是根据《品德与社会》课程标准中 “通过了解家乡的风土人情和传统文化，增强学生的自豪感和自信心，引导学生热爱自己的家乡，热爱为家乡做出贡献的人们，激发他们自觉为家乡做贡献的情感”的内容要求设置的。 二、本课内容结构分析 （一）本课内容结构分析 第20页是三幅杂技演员正在进行表演和举办国际杂技艺术节的照片。杂技演员在国际比赛中多次获奖，为祖国赢得了荣誉。 第21页的几幅图片，表现的是家乡的文化活动。上图为皮影戏，下图为耍狮等，用节目单做底衬，反映戏剧演出的剧目。让学生了解家乡的戏剧情况，喜爱家乡的传统剧目。 第22页的图片，是6名同学分别说出自己家乡著名的事物，说明古老的家乡有着丰富多彩的文化。 第23页是几幅窗花图和人们正在贴窗花的照片，引导学生自己动手学剪窗花。 第24页的图片，通过同学们动手制作中国结的活动，让学生体会中国结的深刻寓意，它代表着祥和，团结，幸福，快乐，万事如意。 第25页通过四幅图片表现家乡的风俗，有些是健康的，有些是不健康的，培养学生的分析和判断能力。 第26页通过一篇短文，使学生认识到农村婚俗的变化，引导学生提倡新风尚。 （二）教学重难点分析 每个地区都有自己独特的传统文化。这些传统文化经历了数千年的积淀，充分反映出家乡的人民的美好寄托。民族历史、传统文化是民族感情的精神载体，本主题就从有趣的风俗入手，让学生收集、整理家乡的传统文化，锻炼资料搜集的能力。同时，有些流传下来的风俗是封建迷信等不健康的内容，要让学生学会分辨是非，要弘扬积极向上的健康的风俗，从而增强学生民族自尊心和自信心，激发爱国主义的情感。 三、整体教学建议 （一）课时安排 3课时。 （二）课前准备 1．收集家乡文化活动的图片、资料、录像。 2．学生收集整理一些积极参加文化活动的照片等。 3．准备举办模拟民俗表演活动的道具。 （三）教学方法 讨论法、探究式教学法、联系学生的实际生活经验和感受 （四）内容结构教学建议 1．举办模拟表演活动 建议教师在让学生了解家乡传统文化的基础上，组织学生选一两个项目，举办模拟民俗表演活动。如自己动手制作皮影，自己编写一些皮影戏的节目。又如：大家一起动手制作龙头、龙尾（可以用纸画），用绳子作龙身，全班同学一起在操场上进行排练、表演等。 2．举办民俗展览 建议教师组织学生将收集的有关家乡民俗的资料、照片、实物等举办一个民俗展。指导学生写出观后感。 3．自己动手 建议教师指导学生自己动手剪窗花，或者自己动手做中国结，可以结合美术课的一些内容，让学生在活动中了解中华民族的传统文化和习俗。 4．移风易俗树新风 我国一些农村地区，延续着许多风俗习惯，有些是积极向上的，有些是封建迷信不健康的内容。这部分内容也在课程标准中有具体要求。通过图片的分析和生活中的典型事例，培养学生辨别是非的能力。 教科书中提供了一篇短文，表现了现代农村婚俗的变化。教师可以让学生了解家乡风俗习惯上还有哪些变化，哪些越来越富有民族的文化传统，哪些是封建迷信，让学生从小有一定的分辨能力。 精品资料，你值得拥有！