针灸病案讨论课教学思考.pdfVIP

考索 ·探徽 课程教育研究 CourseEducationResearch 2014年8月 上旬刊 针灸病案讨论课教学思考 周兴 明 (江苏省南通卫生高等职业技术学校 江苏 南通 226600) 摘【要】目的：探讨怎样提高五年制高职针灸推拿专业针灸治疗学病案讨论课教学效果。方法：对病案讨论课教学进行回顾 ，反思 经验教训 ．加 以总结。结果：教师要根据针灸治疗学科特点，遵循一具备、二结合 的原则精心选编病案 。强调教学过程各要素之间相 互适应以保证实效．具体组织讨论中注意三避免从而达到二个促进 ，老师在评论时要讲究三多一少，学生书写讨论报告提倡一规范二 特别 结论：针灸治疗学病案讨论课教学效果取决于任课教师、学生、学校整体教学条件等多方面因素，教师要多实践，勤反思，常创 新 【关键词】针灸治疗学 病案讨论课 教学方法 教学体会 【中图分类号】G71 【文献标识码】A 【文章编号】2095—3089(2014)08—0218—02 对于五年制高职针灸推拿专业来说 ．针灸治疗学病案讨论 师要充分发挥主导作用，更要主动地适应学生主体 ．教师要在 明 课至关重要 ．是教学过程 中不可缺少的内容 ．病案讨论课适用于 确教学 目的、熟悉教材的基础上 ，了解学生 ，发挥 自己特长，多与 高年级学生．一般在第四学年开设。病案讨论不仅是对学生以前 学生进行沟通交流 ，诱导学生开拓思路积极思考，主动参与讨论 。 所学习理论知识的回顾与总结．更重要的是培养学生对所掌握知 教学内容适应学生需求：教学内容选择编排要合理 ．尽量与 识的灵活应用能力．为学生临床实-．-j以及将来走向工作 岗位打下 课程教材相一致，防止过偏、过难、过 多、过杂。针灸病案讨论课要 基础 从另一方面来说 ．由于病案讨论课难以选择病案和组织教 求根据教学计划确定讨论 内容 ．教学时先讲解案例让学生对病案 学．要求教师拥有较高的专业知识和教学能力，因此多安排一些 充分 了解，然后进行讨论 ，得 出诊断，症候分析 ，提 出相应的治疗 病案讨论对教师本人尤其是年轻教师来说也是一种促进提高。通 方法、处方配穴，并对照处方解释方义 ．这些 内容前后连贯，学生 过 多年 的教学实践．我们认为要保证病案讨论课 的教学效果，就 只有通过多次的讨论练习．才能获得专业水平的提高 不能忽视 以下几个方面 教学手段适应教学内容：病案讨论教学手段一定要符合教 一 、 选编病案 。必须一具备二结合 学内容需要 ，教学手段要多样化 ．特别要充分利用现代化教学设 要想上好病案讨论课 ．首先是要选择好病案 ，一个好 的病案 备 ．例如病案展示可以根据不 同病情选择介绍方法。既可 以请病 不仅能有助于激发学生的学习兴趣和积极性．更重要的是能加强 人进课堂，也可以老师 自己模仿病人 ，或者老师指导学生模仿病 学生对书本理论知识的消化吸收．培养学生思考问题和解决问题 人 ． 还可以运用各种现代化视听手段展示病人病情 ．但要注意也 的能力 选编病案时．不宜随机抽取 ．要精心选择 ．做到一具备二 不能完全依赖高科技 ．某些情况下仍然要结合传统课堂讲述方 结合 ．所谓一具备就是必须具备分析讨论价值 ．二结合就是结合 法．主要是病症解释 ，让学生真正了解病情。 学生群体认知能力和结合学生专业知识结构 保证真正的教学效果 ：病案讨论课不能流于形式．为 了讨论 具备分析讨论价值 ：针灸病案讨论课的案例一般不适宜直 而讨论 ．要保证获得真正的教学效果 病案讨论课的效果主要体 接用教材 中现成的案例 ．因为这些案例的治疗方法、处方配穴齐 现在学生能够真正地认识病情并提 出正确的处理意见 ．具体来说 全 ．不具备分析讨论价值 ．案例最好来源于门诊或住院病例 ．但不 包括诊断、症候分析、治疗方法、处方等 ．这些 内容要 由学生 自己 能随随便便地拿来就用．而是要根据教学内容加 以选择 ．必要时 思考讨论之后 自己说 出来 ，而不是老师直接讲解 ．老师只能诱导 加以编辑 ．一定要具备分析讨论价值 ．要 以临床常见病多发病为 启发，这样才能真正达