冀教版数学六上《比的应用》（三）教学设计1.docVIP

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2015-09-16 发布于广东
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冀教版数学六上《比的应用》（三）教学设计1.doc

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比的应用（三）教学目标： 1. 知识目标：经历综合运用按比例分配的知识自主解决什锦糖问题的过程。 2. 能力目标：能运用所学知识做出不同的什锦糖配制方案，能说明方案的合理性。 3. 情感目标：愿意和他人交流自己的配制方案，对配制什锦糖问题有自己的想法和建议。教学重点：用按比例分配的知识自主解决什锦糖问题教学难点：能运用所学知识做出不同的什锦糖配制方案教学过程一、创设情境，导入新课师：同学们喜不喜欢吃糖啊? 生：喜欢。师：今天我们就来学习怎样配制什锦糖。出示课题：比的应用(三) 二、讲授新课（一）出示例题从下面四种糖中任选三种，按 2:3:5 配成什锦糖 50 千克。每种糖各需多少千克？每千克什锦糖多少钱？学生读题，了解数学信息和有关要求。师：从四种糖中选三种有多少种选法？师：至少写出三种方案。师：如果我选用奶糖、酥糖和巧克力糖，应该怎样计算呢？让学生独立计算，鼓励学生做出至少三种方案。（二）交流让学生交流自己的配制方案及计算过程和结果。（三）议一议提出问题(1)怎样配制什锦糖价格最高？怎样配制价格最低？同桌讨论，再全班交流。师总结：价格贵的占的比例大，什锦糖的价格就高；反过来，价钱便宜的占得比例大，什锦糖的价格就低。提出问题（2）关于配制什锦糖问题，你有什么好的建议？让学生自由发言。三、巩固练习 “练习二”第 9 题：一种鲜橙汁有三种包装，比较鲜橙汁的净含量和售价，购买哪种更合算？师生共同分析题目。师：要比较哪种包装的鲜橙汁价格便宜，就要比较单位容量的鲜橙汁的价格。学生独立完成，再全班交流。四、课后反思通过今天的学习，你有哪些收获？精品资料，你值得拥有！