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北京版数学二上《混合运算》教学设计1,数学混合运算教学,分数混合运算教学设计,混合运算教学设计,四则混合运算教学设计,乘法混合运算教学设计,三年级数学混合运算题,混合运算教学反思,四年级数学混合运算题,小学数学混合运算题
混合运算
教学目标：
1.知识目标：通过具体情节的实际问题，体现两步式题在日常生活中有着广泛的应用。
2.能力目标：引导学生掌握乘、除混合两步式题运算顺序，并能正确、熟练地计算。
3.情感目标：在解决实际问题中，鼓励学生独立思考，积极合作，培养思维的灵活性。
教学重点：
通过具体情节的实际问题，体现两不是提在日常生活中有着广泛的应用。
教学难点：
引导学生掌握乘、除混合两步式题运算顺序，并能正确、熟练地计算。
教学过程：
一、复习： 11+2-3= 30-12+6= （说一说都有什么运算？怎样算？）
二、新课：创设情景，引出新课。（出示电脑）
1.出示第一幅图，让学生根据图意列式。8×3=24或3×8=24再出示第二幅图，让学生根据图意列式。24÷4=6
2.提问：你能把这两个算式和写成一个算式吗？
8×3÷4或3×8÷4在这个算式里
3.都有什么运算？先算什么？再算什么？（小组讨论同桌互相说个人说）
三、试一试：3×2×6= 8÷4×7=
1.先想一想，我们怎么计算？
2.你能用一句话说一说运算顺序是什么吗？电脑出示：在一个算式里，只有乘法和除法，按照从左到右的顺序计算，引导学生总结出乘除两步式题的运算顺序。
四、巩固练习。
1.先把第一次计算的结果填在方格内，再接着计算。把第一次计算的结果记住，再接着计算。2×4×5=40（个）4×2×5=40（个）2×5×4=40（个）5×2×4=40（个）
2.练一练：
32÷4÷2= 4×3÷6= 36÷6÷2= 6×3÷2= 35÷7×4= 2×9÷3=
3×8÷4= 48÷6÷4= 8×3÷4= 72÷9÷2= 36÷9×7= 9×2÷3=
3.思考题：幼儿园的小朋友每天每人吃2个水果，4个小朋友5天吃多少个水果？
五、小结：这节课你学会了什么？
教学反思：
学生对乘除两部式题掌握较好，明白它的运算顺序。
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