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北京版数学五上《小数乘法》（六）教学设计,小数乘法教学设计,小数乘法教学设计ppt,小数乘法教学设计表格,小数乘法简算教学设计,小数乘法例9教学设计,小数乘法例8教学设计,小数乘法教学视频,小数乘法教学反思,五年级数学小数乘法
小数乘法（六）
教学目标：
知识目标：
使学生会用“四舍五入法”取小数积的近似值，体会估算在生活中的优越性。
能力目标：
培养学生的计算能力和估算意识。
态度、情感、价值观：
使学生体会估算在生活中的应用广泛，感受数学与生活的联系。
教学重点：
使学生学会用“四舍五入法”取小数积的近似值。
教学难点：
用“四舍五入法”求近似数时“0”的处理。
教学过程：
一、复习导入（5分钟）
求出下面各小数的近似值。
6.57 (保留整数)
9.203 （保留两位小数 ）
3.96 （精确到十分位）
这节课我们继续学习小数乘法。（板书课题：小数乘法）
二、新授（20分钟）
1．张佳房间的地面是长方形的，请你先估计房间地面的面积大约是多少平方米，再用计算器计算出房间地面的面积。
读题，理解题意；
小组讨论：你认为应怎样进行估算，在组内说一说。
（3）集体交流估算的方法。
（4）用计算器进行验证。
2．9页试一试：先估算再用计算器计算。
（1）读题理解题意，进行估算；
（2）汇报交流，说出估算的过程。
（3）用计算器计算。
3．出示例题4：
红丝绳2.98元一米，刘梅买了2.3米，刘梅付了多少元？
读题，列式计算指名板演
交流结果，刘梅付了多少钱？说一说你的想法。
提问：人民币最小的面额是多少？
师：人民币的最小面值是分，所以在计算付多少钱时积应怎样处理呢？
小结：以元为单位的小数要精确到百分位，用四舍五入法保留两位小数。
试一试：王芳买了2.6米，王芳应付多少元？
（1）学生独立列式计算；
（2）汇报交流。
强调：求付多少元要保留两位小数。
三、巩固练习（10分钟）
1．完成10页的练一练。
3．2×0.06（得数保留一位小数）
1.774×0.4（得数保留两位小数）
6.005×0.8（得数精确到百分位）
0.43×0.21（得数精确到千分位）
（1）学生独立完成。
（2）完成后交流
重点强调：在保留的小数位数里，小数末尾的0不能划掉。
2．玲玲在用计算器计算4.86×7.3时，得到的答案是354.78，你认为对不对？如果不对，问题可能出现在哪里？
（1）读题，理解题意；
（2）交流想法：估算的结果大致是5×7=35，问题可能出在小数点错位上。
四、总结交流（5分钟）
说一说这节课你有什么收获？
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