北师大[]版数学二上《长颈鹿和小鸟》word教案.docVIP

双塔学区集体备课教案纸 二 年级 数学 学科 主备 社后小学 学校 王婧 老师 课题 长颈鹿与小鸟 P82-83 课时数 1 修改建议或课前修正 教 材 解 读 本节教材结合解决实际问题的过程，学习用6-9的乘法口诀求商。教材设置了长颈鹿安排住宿的情境，通过解决“有42只鸟，6只住一间房，需要安排几间房”的问题，引导学生用之前学过的乘法口诀去解决问题，理解其中包含的数量关系：小鸟总数=每间房子住的小鸟只数×房子间数。让学生经历解决问题的过程，从实际问题中抽象出数学模型，并能解释应用。同时教材还安排了大量的练习，让学生在实际练习中，更好掌握用乘法口诀求商的方法。 教 学 目 标 预 设 知识与技能： 熟练用乘法口诀进行表内乘除法的口算 过程与方法： 结合提出并解决除法问题的过程，进一步体会除法的意义，并掌握用6-9的乘法口诀求商的方法。 情感态度与价值观： 通过活动，体会除法运算与生活实际的密切联系，发展自身的应用意识。 教学 重点 难点 解读 教学重点： 用乘法口诀求商。 教学难点： 将实际问题抽象成数学模型，并解决实际问题。 教学设计的方法和理念 本课教学先复习旧知，乘法口诀，在此基础上，通过长颈鹿安排房间的情境，让学生独立思考，解决问题，经历解决问题的全过程。同时通过改变已知条件，让学生在解决问题过程中掌握一定数量关系，并能运用到生活中。整节课应以学生为主，充分发挥学生的主体地位，使学生明确乘除法之间的联系。 教学板块（过程预设） 教学板块 教师活动及内容 学生学习清单 设计意图 及解决的目标 修改建议 课前修正 第 一 板 块 第 二 板 块 第 三 板 块 第 四 板 块 一、复习旧知，导入新课 1、复习旧知：乘法口诀的回忆 师：小朋友们，上节课我们已经学完了1-9的乘法口诀了，你们还记得乘法口诀吗？现在老师就来考考你们。看谁做得又对又快。 出示练一练第一题 2、校对 师：做好的小朋友举手告诉老师，大部分小朋友已经做好了，现在请同桌相互检查，看看都做对了没？ 师：大家都做对了吗？没错的小朋友要找找原因，为什么没有做对呢？ 二、独立思考，新知学习 1、观察发现 师：做完了乘法口诀，让我们一起来放松一下啊，看森林的小动物们准备举行“迎元旦”歌舞晚会。许多小动物都聚集在一起，长颈鹿作为服务员要给大家安排房间，从图中你获得了哪些数学信息？ 师：真棒，说得既响亮又清楚。其他小朋友都发现了吗？ 2、独立思考，列出算式 师：那你们能帮长颈鹿解决这个问题吗?请大家拿出纸和笔列出算式。 师：列好算式的举手告诉老师。谁愿意和大家一起分享一下呢？ 师：大家都同意吗？那谁能说说为什么要这样列式呢？ 师：大家都听明白了没？老师要看看谁是最会听的小朋友？谁能再来说说？ 3、解决问题 师：那到底需要多少间房呢？也就是42÷6会等于多少呢?请大家思考一下。 4、全班交流 老师发现大家都已经有结果了，那谁愿意第一个来说说自己的思考过程？ 师：谁还想来说说？你说。 师：哦，你的想法和他一样的，都是想乘法口诀，做除法。 三、拓展应用，深化理解 问题1、如果这时有48只鸟，那又需要多少间房？ 师：我们的小朋友真是厉害，这个问题都没有难倒你们，那老师还想来考考你们，如果这时来了48只鸟，那又需要多少间房子？请大家快速列出算式，并计算 师：计算好的小朋友，找你的同桌说说你的想法。 师：老师发现大家都表现非常好，那谁敢站起来，和大家说一说？ 问题2：如果每间放多住2只鸟，48只鸟需要多少间房？ 小结： 师：让我们一起回忆一下，这三道题的解决过程，你发现了什么？要解决这类问题，必须知道哪些信息？ 四、练习巩固， 1、小动物回家 师：歌舞晚会结束了，小动物们要回家了，请你帮帮忙，把他们送回家。 练一练3 2、猫捉老鼠 师：回家路上，猫和老鼠这对冤家狭路相逢，请你帮忙捉老鼠。 练一练3 五、课堂总结，回顾知识 小朋友们，通过今天的学习，你想说些什么？ 学生独立完成 同桌相互校对答案 1、学生仔细看图，从中获取有用的信息 一共有42只小鸟，6只小鸟住一间房，问需要准备几间房？ 2、学生列式 42÷6 因为我们已经知道小鸟一共有42只，每间房住6只，用鸟的总数除以每间房住的只数，就得出需要的房间数 学生独立解决问题 学生发言，交流 我是利用乘法口诀的，六七四十二，所以42÷6=7。 学生独立思考 同桌交流 全班交流 学生列式，并说明原因 6+2=8（只） 48÷8=6（间） 鸟的总数 每间房住的鸟的只数 请学生说明题意，在独立完成 集体交流，（有多余信息，计算64÷8时，可启发学生为小动物另造一个家，在空房子上填得数） 学生理解题意，用连线的方法独立完成 全班订正 通过复习