从对比修辞看中国大学生英语作文被动语态的缺失现象.pdfVIP

科技信息 人文社科 从对比修辞看中国大学生英语作文被动语态的缺失现象 河北科技大学 董 莉 高 玢 目前，国内的英语教学实践对被动语态的关注多限于句法层面，如 由浅入深，即由旧的信息逐步过渡到新信息。如图3与图2所示： 翻译法，两种语态之间的句型转换等。但仅仅从句法的角度对被动语态 显然，两种模式的冲突造成了母语负迁移，从而导致了学生英语写 的教学和习得进行研究，意义比较有限。本文从对比修辞角度，分析并 作时被动语态的缺失。 揭示我国大学生英语写作中被动语态缺失的原因，认为导致被动语态 二、作者、读者责任对比 缺失的原因可以从句子发展模式和作者、读者责任对比两个方面进行 1.被动语态——— 作者责任导向 分析。 Hinds认为，英语修辞属“作者责任型”，即英语作者有责任使读者 一、句子发展模式对比 明白其观点。本文认为，被动语态的使用同样可以帮助作者履行其责 1.被动语态的发展模式 任。DavidB.(2010)指出，被动语态在两种情境中非常必要： 根据被动语态的强调功能，其句式可以用下面的色彩发展模式表 第一，当某一情况下动作的承受者更重要而施事者可以省略时，应 示： 当使用被动语态。 此例中，the“auroraborealis”(受事)是句子的焦点，而施事则被省略。 因此，当事件或动作的接受者比执行者更重要时，英语中往往使用 被动语态，通过其强调功能把重要的信息直接呈现给读者，以充分履行 图1被动语态的色彩发展模式 作者的责任。作为信息的接收者，读者不用费劲便可得到最重要的信 红色如同一句话中最有价值、最吸引人眼球的信息。随着颜色深度 息。 的逐渐减弱成白色，信息的承载量也在逐渐减弱，由新信息变为众所周 其次，在篇章组织中，作者可以通过使用被动语态，把第一句的宾 知的一般信息。 语变为第二句的主语，从而使整段话更加连贯，更容易使读者明白句子 例1.Thenationalanthemwassungbytheplayersattheopeninggame间的联系。 oftheseason. 此例中，“thenationalanthem”，就像被动语态色彩发展模式中的“红 色”信息，显然比演唱者—球员更重。有时，使用被动语态的目的是为了 省略施事主语，进而突出更重要的信息。因此，使用被动语态可以达到 “I 突出句子主题的效果。 W”… 把被动语态的色彩发展模式与Kaplan的书面思维模式对比一下， 例5由3个小句组成，其中第②句被动语态的运用，将句子成分重 不难发现，两种模式极为相似：1）二者都是直线型模式；2）二者都是将 新组合，调整了新旧信息的秩序，把各句像链条一样环环相扣起来，从 最重要的内容置于最前面。 而使上下文衔接得更为紧密、流畅，使读者不需费力便能获得信息： 2.英汉语的句子发展模式对比 ①a— — b②b— — c③c— —… 英语是形合语言，讲究句子表现的外在形式；汉语是意合语言，注 重句子表达的深层含义。Kirkpatrick认为英语属右分枝语言，其表达多因此，通过使用被动语态，英语作者既可以把重要信息置于句首以 为从主句到从句的顺序，即英语习惯于把最主要信息放在前面，而将次