三年级数学下册 摆一摆教案 北师大版.docVIP

摆一摆 教学目标： 1. 知识目标： 经历探索长方形和正方形面积公式的发现过程。 2. 能力目标： 掌握长方形、正方形的面积公式，能解决一些简单的实际问题。（重点、难点） 3. 情感目标： 培养学生观察、质疑和动手操作的能力，让学生体会到解决问题的方法和策略的多样性。 教学思路： 情景引入—师生互动探新—小组讨论—交流汇报—总结评价。 教学过程： 教学环节 主导活动 主体活动 作用简述 一、创设情景、激趣明标 笑笑给了我们三个图形，请同学们帮她猜猜它们各有多大？板书：长方形和正方形的面积 学生自由猜。 通过设疑引入课题，容易激发学生的学习兴趣。 二、扶放结合、探究新知 一、推导长方形的面积公式 1. 让学生用1平方厘米的小正方形亲手摆一摆，数一数上面的三个长方形分别要用几个小正形才能摆满，看谁最先发现其中的规律。 2. 从表格中你发现了什么规律？ 3. 小结：通过摆一摆，我们发现了：长方形的面积=长×宽。 4. 实际测量。 在理解长方形的面积计算公式后，可以让学生计算一些直观的长方形图形的面积，然后引导学生算一算身边常见的物体表面的面积。如桌面，书面、铅笔盒等面积。 二、学习正方形的面积计算。 1. 请学生用1平方厘米的小正方形摆一摆，然后找一找正方形面积计算的公式。 2. 计算长方形中面积的过程中，让学生发现正方形面积计算公式 。 3. 板书：正方形面积=边长×边长 一、按老师的示范进行摆一摆，把结果填入表格，并观察。小组讨论交流，发现什么？ 二、自己仿照摆长方形的方法摆一摆。数、读出面积，你发现了什么？指名汇报，全班交流。读一读公式。 抽象成数学符号，推导出长方形的面积公式。 通过练习，使学生了解怎样测量，从而体验面和线的关联，完成面到线的转化。 在已有经验的基础上，让学生自学，小组交流，总结出正方形的面积计算公式。 三、反馈矫正、落实双基 1. 试一试。先用1平方厘米的正方形摆一摆，再算一算下面图形的面积。 2. 练一练。第一小题。 计算下面草地、花坛的面积。 3. 估一估、量一量、算一算他们的面积。 4. 解决书本第46页第3、4两小题。 1. 独立思考。 2. 独立完成。 3. 同桌交流。 4. 先独立完成，再小组交流。 运用所学方法解决生活中的实际问题，体会数学为生活服务，数学在生活中的作用。 四、小结评价、布置预习 今天有什么收获？或有什么不懂的地方可以说。 学生自愿说。 内化新知，巩固所学。 2